2 伟大的发明 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2 伟大的发明 教学设计 1教学目标 1知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大 的发明。 2通过讨论，探究，体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造。 3了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族的自豪感。21·cn·jy·com 2学情分析 我们班的孩子基本都是大都市的孩子， 家庭条件比较好，视野开阔，知识面比较广，能够通过电脑，书籍等等工具收集自己需要的材料。而且通过五年的小组合作训练，孩子们的合作能力比较强，团结分工都十分的协调。所以在教学中，我的设计更多的是让孩子以小组为单位去收集资料，自我去体验，在老师的引导下来学习。 从孩子在二年级的《品德与生活》中已 经对纸有着了初步的认识，知道珍惜纸，这一课的教学是在原来的基础上对孩子知识的一种提升，上升到理论的高度，知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大的发明，了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族的自豪感。2·1·c·n·j·y 我们班上的孩子对纸的发明和影响了解得不多，略知一二，所以在课前我让孩子大量的去查阅资料，为上课做好充分的预习工作。【来源：21·世纪·教育·网】 3重点难点 1通过讨论，探究，体验纸的 发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造。 2了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族的自豪感。21·世纪 教育网 4教学过程 活动1【导入】一、小组体验，感受纸的方便 孩子们，今天上课之前我们来完成一个游戏 体验. 在黑板上贴子写着“塑料板”“树叶”“绸布”“水泥地”“木板”“陶瓷器具”“雨衣布”的字片，让孩子分成四人小组来选择一个，然后四人小组的孩子合作在自己选择的材料上做画。 ( 设计意图：孩子通过自己动手去感受，更加深刻的体会到了纸张的方便，亲身的感受比理论的传授更加的真实而且影响深刻。) 孩子画画完毕以后，小组合作在卡片上填写感受。 我用来画画的材料是： 与用纸相比，用这样的材料画画感受是： 我们组的体会是： （设计意图：孩子通过自我的体验和试 验然后把这些形成书面的文字，训练孩子从实践上升到理论的能力，对于五年级的孩子来说这是一个很好的训练手段。） 4、 在全班交流感受，引导孩子总结：纸是最方便的做画工具 （设计意图：由于每个孩子体验的东西 不一样，有的是在石头上，有的是在地板上，有的是在木板上，所以交流各自的感受更加的重要，也深刻的体会到，任何东西都不如纸张的书写方便。）2-1-c-n-j-y 一、 自我研讨，感受无“纸”的年代 活动2【讲授】二自我研讨，感受无“纸”的年代 过渡：孩子们，这一张白白的纸张不是自古以来就存在的，你们想过在没有纸的古代，人们是用什么做为书写材料的呢？　　21 cnjy com 1、 孩子自由发言，展示自己收集的关于古代的“纸”。可以用图片展示，可以用文纸展示，也可以用实物展示，也可以用语言叙述。21世纪教育网版权所有 （设计意图：培养孩子自己收集资料，自己学习的能力） 2、 用课件展示古代的“纸”，豆博士来介绍： （课件展示甲骨文、金文、石碑、绢纸、竹简这五种古代的“纸”。） （设计意图：孩子的收集资料是凌乱的，而且不系 统的，这里通过豆博士的话和多媒体的图片展示，让孩子系统的了解古代“纸”的种类和缺点以及各种“纸”的时间。） 3、教师出示竹简的照片： a、一张竹简大约可以写多少个字？（孩子自己对照图片数一数。） 如果一张竹简可以写50个字 ， ... ...