中小学教育资源及组卷应用平台 音乐学科公开课教学方案设计 教材版本 湘教版 授课周数 第20周 年级班级 七年级下册 执教老师 单元名称 华夏乐章（一） 授课内容 《蓝花花》 课时安排 第2课时 授课类型 单曲欣赏课 课前 理论依据 根据 2022年义务教育艺术课程为标准指引，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，结合具体音乐作品的欣赏，以音乐实践活动引领教学内容，以问题引导聆听，通过对中华传统文化的融入、渗透，培养学生的审美意识和能力，达到“以美育人”的综合价值。本单元是湘教版七年级下册第四单元《华夏乐章一）》 教材分析 教材单元中一共有三首不同形式的管弦乐作品，我选择了其中两首，分为两个课时，都设计成单曲欣赏课完成，分别是中国经典器乐作品二胡独奏曲《二泉映月》改编弦乐合奏曲和中国民歌主题的管弦乐《蓝花花》。本单元是为了弘扬民族音乐，推介我国近代以来在音乐领域产生的优秀器乐作品而设立的欣赏系列单元，旨在让学生感知和体验优秀中国音乐文化的神韵。 课中 素养目标 1．学会用心聆听。2．能对感知的音乐产生相应的反应并进行表达。3. 树立对中国传统音乐的认同感，增强文化自信。 教学目标 1.听感受中国汉族民歌旋律和绚丽多彩的西方管弦乐色彩相融合的管弦乐曲，引导展开故事情节的想象，锻炼形象艺术思维，领会音乐要素在音乐表现中的作用，进一步提高音乐审美能力。2. 熟记民歌主题旋律，通过唱旋律、画旋律、奏旋律、演旋律等多种形式聆听感受乐曲，从音乐要素上感知音乐的表现力及故事情节的发展。3.了解作曲家运用交响乐民族化的手法弘扬祖国传统音乐文化的意义，理解音乐 “融合”的文化价值，增强文化自信。 学情研判 七年级的学生在学本单元前已经学习了《八音和鸣一》《七彩管弦一》，对中国民乐队和西洋管弦乐队演奏的器乐曲有了初步的认知，能基本了解从音乐要素的表现力去感知音乐，但学生自身的音乐核心素养还有待加强，尤其是对中国传统艺术以及管弦乐演奏的表演形式了解甚少。 内容分析 管弦乐作品《蓝花花》是作曲家鲍元恺教授1991年完成的以中国汉族民歌旋律和西方管弦乐色彩相融合的《炎黄风情-一中国民歌主题 24 首管弦乐曲》，展示出一幅幅栩栩如生的汉族人民生活画卷。本首《蓝花花》是其中一首再现三段体结构的管弦乐作品，以同名民歌的叙事体歌词作为艺术表现和形象刻画的依据，以民歌曲调作为主题以更加丰富而具有立体感的管弦乐音响，赋子原作以更加深刻的艺术表现力。 重点难点 重点：崞唱并记住主题旋律，体会蓝花花主题在不同段落中的音乐表现力。难点：引1导学生感知乐器音色、力度、速度、旋律、情绪、曲式结构等音乐要素在作品中的表现力。 条件创设 多媒体 设计理念 从中国经典陕北民歌《蓝花花》的聆听、学唱、熟记主题音乐的基础上引入新课学习。以问题引导聆听、结合图谱分段聆听、精准律动参与等多种手段让学生听音乐、唱音乐、面音乐、演音乐、奏音乐等多种体验形式来感知乐曲的音乐要素、音乐风格、曲式结构等，关注音乐情绪的变化从而感知故事情节的发展。引导学生探究音乐“融合”背后的文化价值，整体提升思想认识以及文化价值的认同感。 教学过程 教学流程 教学内容 环节设计 目标预设 组织教学 师生问好 有序组织学生以轻松愉悦的状态迸入上课情境。 导入 情景创设 民歌导入聆听陕北民歌《蓝花花》片段讲述了一个怎样的故事？老师讲述关于蓝花花的故事。学唱民歌《蓝花花》第一段歌词以及主题旋律，感受经典陕北民歌的风格特点。 视频表演版的民歌《蓝花花》片段的欣赏，能直观的让学生感受这首民歌的整体音乐情绪以及情节，营造音乐学习的氛围。 铺垫 主题音乐学习 聆听音乐主题1.从以下音乐要素的表现力中感受到了怎样的 ... ...
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