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课件网) 古 诗 三 首 部编版小学语文三年级下册 课前导航 学习目标： 1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。 2.有感情的朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解是诗句的意思，想象画面,说出诗中描绘的景象。 课前导航 方法指导： 1.朗读古诗:自主朗读古诗，读准读通诗。 2.理解诗句:借助注释、插图，通过联系活实际、展开想象，理解诗句的意思。 3.想象画面，结合诗句的意思，想象画面。 资料宝袋 杜甫（712———770），唐代诗人。字子美。祖籍襄阳(今湖北襄阳)，生于巩县(今河南巩义)。因居长安时期,曾一度住在城南少陵附近，自称少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。主要作品有《登高》《春望》“三吏”“三别”等。 苏轼(1037-1101) 北宋文学家、书画家。字子杜苗瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父苏询、弟苏靴“三苏”。苏轼在诗、词、文等各个领域都富有创造性,取得了独成就。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一;作为词人,开辟豪风,与辛弃疾并称“苏辛”;在书法方面，与黄庭坚、米带、蔡襄“宋四家”。主要作品有《赠刘景文》饮湖上初晴后雨》《念奴娇·赤壁怀古》等。 资料宝袋 资料宝袋 曾几(1084一1166) 南宋诗人。字吉甫,号茶山居士。曾几学识渊博,其谢格近于黄庭坚,后被归人江西派。其诗句律严整,有一种清新活泼、明快流畅格。主要作品有《三衢道中》等。 我会写 我会组词 （ 融 化 ） （ 融 洽 ） （ 燕 子 ） （ 雨 燕 ） （ 鸳 鸯 ） 我会组词 （ 鸳 鸯 ） （ 实 惠 ） （ 惠 崇 ） （ 崇 高 ） （ 惠 崇 ） 我会组词 （ 葫 芦 ） （ 芦 苇 ） （ 芦 芽 ） （ 豆 芽 ） （ 梅 花 ） （ 腊 梅 ） 我会组词 （ 广 泛 ） （ 泛 舟 ） （ 溪 水 ） （ 小 溪 ） （ 减 少 ） （ 减 法 ） 我会认 同音字辨析 （ 豆 芽 ）（ 芦 芽 ）（ 嫩 芽 ） （ 牙 齿 ）（ 牙 膏 ）（ 伶牙俐齿 ） 造句： 妹妹的牙齿上沾着一根豆芽菜。 多音字组词并造句 （ 正 是 ）（ 正 在 ）（ 一本正经 ） （ 正 月 ） （ 正 新 ） 造句： 正（一声）月里，正（四声）是人们合家团圆的时候。 多音字组词并造句 （ 尽 头 ）（ 尽 力 ）（ 尽收眼底 ） （ 尽 管 ） （ 尽 量 ） 造句： 尽（三声）管这个任务对于一个五岁的孩子说起来有点难，最后还是尽（四声）力完成了。 多音字组词并造句 （ 出 行 ）（ 自行车 ）（ 行色匆匆 ） （ 银 行 ）（ 字里行间 ） 部编版小学语文三年级下册 绝 句 古诗学习 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 这句诗中哪个字用得最妙？为什么？ 诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。“丽”“香”分别从视觉、嗅觉两个角度描写了春日的美好，突出了诗人强烈的感觉。 注释： 1. 迟日：春日 古诗学习 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 这两句是工笔细描的特写画面。“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与驾鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。 注释： 2. 泥融 : 这里指泥土变湿软。 古诗学习 朗读指导： 前两句可以读得缓慢一些，“丽”和“香”要 读得饱满而充分，可以适当延长，表现出春天的明快和艳丽;第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，然后将重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”字收尾，读出燕子轻巧灵动的感觉; 第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。 互动课堂 3.读诗的后两句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面 我仿佛看到了小燕子在空中繁忙地飞来飞 去，衔泥节巢;太阳暖暖地照在沙滩上几只鸳鸯 在沙滩上悠闲地休息的画面。 ... ...
