《<人的生殖和发育>单元教学设计：从生命观念到社会责任》 一、单元素养目标 生命观念 通过分析男女生殖系统结构与功能，建立 “生物体结构与功能相适应” 的观念（如子宫的肌肉组织与胚胎发育的适应性）。 理解胚胎发育过程中物质交换的机制，形成 “生命延续需要系统协作” 的系统观念。 科学思维 通过 “生殖过程” 流程图的绘制，培养逻辑推理与模型建构能力。 对比青春期男女身体变化的差异，提升归纳概括与辩证思维能力。 科学探究 通过 “观察胚胎发育阶段” 的模拟实验，掌握 “提出问题 — 观察记录 — 分析结论” 的探究流程。 分析 “青春期生长曲线” 数据，体验科学探究中的数据分析方法。 社会责任 结合 “胚胎发育与母体健康” 的关系，认识孕期保健的重要性，树立科学生育观念。 理解青春期心理变化的普遍性，增强自我认知与人际交往的社会适应能力。 二、单元教学重难点 重点： 男女生殖系统的结构与功能，受精及胚胎发育过程。 青春期身体变化的特点及心理卫生常识。 难点： 理解胎盘与脐带在胚胎营养物质交换中的作用机制。 分析青春期内分泌变化与第二性征形成的因果关系。 三、单元教学安排（2 课时） 第 1 课时：人的生殖 情境导入（5 分钟） 教师活动：播放 “生命诞生” 的科普视频片段，提问：“新生命是如何开始的？” 引发对生殖过程的思考。 学生活动：观看视频并结合生活经验，列举 “认为生命开始的标志”，形成初步认知。 新知建构（25 分钟） 活动 1：生殖系统的结构与功能 教师活动：展示男女生殖系统解剖图，分组讲解睾丸与卵巢的主要功能（产生生殖细胞、分泌激素），用 “工厂生产线” 类比输精管与输卵管的运输作用。 学生活动：完成 “生殖器官功能连线” 任务，标注男性（睾丸、输精管）与女性（卵巢、输卵管）的关键结构，讨论 “子宫名称与功能的关系”（子宫 = 孕育胎儿的宫殿）。 活动 2：胚胎发育过程 教师活动：用 3D 动画演示 “受精→胚泡→胚胎→胎儿” 的发育历程，重点讲解胎盘与脐带的物质交换功能（如氧气、营养物质的运输）。 学生活动：绘制 “胚胎发育时间轴”，标注受精（输卵管）、着床（子宫）、胎儿形成（8 周）等关键节点，分析 “胚胎早期营养来自卵黄” 的原因。 难点突破（10 分钟） 教师活动：用 “海绵浸水” 模拟胎盘的物质交换，讲解绒毛膜如何增大交换面积，展示 “胎儿与母体血液循环示意图”，强调两者血液不直接混合。 学生活动：分组讨论 “为什么孕期妈妈需要补充更多营养”，结合胎盘功能解释胎儿与母体的物质需求关系。 第 2 课时：青春期发育 复习导入（3 分钟） 教师活动：提问 “从婴儿到成人的发育过程中，哪个时期变化最显著？” 播放 “青春期生长突增” 的对比图片，引出青春期主题。 实验探究（20 分钟） 活动 1：身体变化的特点 教师活动：呈现 “青春期身高增长曲线” 数据，讲解身高突增、器官功能增强（如心肺功能）的生理变化，展示男女第二性征的差异（如喉结、乳房发育）。 学生活动：测量并记录自己的身高体重，与标准曲线对比，分析 “为什么青春期是身体发育的黄金时期”。 活动 2：心理卫生与健康 教师活动：通过案例分析（如 “独立意识与依赖性的矛盾”），讲解青春期常见心理变化，强调正确处理人际关系的方法（如与家长沟通的技巧）。 学生活动：分组讨论 “如何应对青春期的心理困惑”，制定 “心理调节小贴士”（如写日记、运动宣泄）。 社会责任渗透（7 分钟） 教师活动：介绍 “青春期营养需求” 的科学依据（如钙、蛋白质的需求量增加），警示 “不健康生活方式” 的危害（如熬夜影响生长激素分泌）。 学生活动：设计 “青春期一日食谱”，说明各营养素对身体发育的作用（如牛奶补钙促进骨骼生长）。 四、单元评价设 ... ...
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