第六单元《任务二：搜集与整理》教案

中国科技成就整理活动 ———《六单元任务二活动设计》教案 教学目标 1.能选择感兴趣的科技领域，搜集整理该领域的重要成就。 2.学会筛选、整合资料，编制内容丰富、条理清晰的表格。 3.体会科技工作者的科学精神，增强民族自豪感。 教学重点 1.能选择感兴趣的科技领域，搜集整理该领域的重要成就。 2.学会筛选、整合资料，编制内容丰富、条理清晰的表格。 教学难点 学会筛选、整合资料，编制内容丰富、条理清晰的表格。 教学过程 一、导入 展示中国在航空航天、深海探测等领域的成就图片或视频。提问：“这些图片展示了哪些科技领域？你是否了解我国在这些科技领域的突破性成就？” 设计意图：通过直观视觉冲击，引发学生对中国科技成就的关注与兴趣。 二、活动过程 任务一：分组选题 1.任务分发 学生自由分组（4-5人一组），每组选择一个科技领域（如航空航天、深海探测、数字通信、人工智能等），小组讨论确定选题并简述理由。 参考资源链接： 航空航天组：中国载人航天工程网，“天宫课堂”系列科普资源。 深海探测组：自然资源部“蛟龙号”专题网站，内含7000米海试全程影像。 量子通信组：中国科学技术大学量子信息实验室官网，提供“墨子号”卫星实验数据。 2.成果展示 （1）小组选题示例1： 所选领域：量子通信 选题理由： 我们了解到，我国 2016年发射的“墨子号”量子卫星，是全球首个实现星地量子通信的实践，代表了中国在量子通信领域的领先地位。量子科技被列为国家“十四五”规划的重大科技创新方向，2025年正是规划推进关键期。研究这个选题能让我们接触到当前最前沿的科技领域，了解“第二次量子革命”的核心成果，比如我们在新闻中看到“墨子号”卫星实现了“千公里级”量子密钥分发，觉得这项技术像“科幻照进现实”，想知道它如何保障信息安全，以及中国在这一领域为什么能领先世界。 研究方向： 我们想重点了解“密钥分发原理”“国际对比数据”“量子通信的实际应用”。 （2）小组选题示例2： 所选领域：人工智能 选题理由： 人工智能被称为“第四次工业革命的核心驱动力”，正在重塑医疗、教育、交通、制造等几乎所有领域（如ChatGPT、DEEPSEEK引发的全球AI热潮、自动驾驶技术的落地）。研究AI能让我们直接接触当前最具颠覆性的技术，理解“机器如何模拟人类智能”“数据如何驱动决策”等未来社会的底层逻辑。未来社会不是“人与机器竞争”，而是“人与AI协同”。AI既能像“超级大脑”处理海量数据（如用机器学习分析校园垃圾分类效果），也能作为工具辅助人类决策（如智能学习助手自动生成知识点总结）。这种“人机互补”的思维，是应对 2030年后职业变革的关键（据麦肯锡预测，全球70%的企业将在 2030年前应用AI）。 研究方向： AI技术前沿、现实应用关联、跨学科能力培养、未来视野启蒙。 设计意图：培养自主探究与团队合作能力，明确探究方向。 任务二：搜集资料 利用大模型查询资料来源途径（如中国科技网、权威学术数据库、央视新闻科技专题报道），分组进行网络搜索、查阅书籍，搜集该领域代表性成就，包括名称、主要成就、研究过程、意义与价值、国内国际地位等信息。 参考信息： 航空航天：参考《“天问一号”总设计师用科普视频讲述“空天逐梦”背后的故事》，整理火星车“祝融号”的科学探测成果（如火星土壤成分分析）。 深海探测：结合《蛟龙归来，下一站驶向哪里？———专访“蛟龙”号总体设计者》，提炼徐芑南团队攻克的三大技术难题（抗压材料、动力系统、通信技术）。 量子通信：引用《量子模拟与自由空间量子通信实验研究》，说明“墨子号”卫星如何实现1200公里量子密钥分发。 展示示例1： 以“人工智能”组为例，资料整理表： 信息来源 核心内容摘录（示例） 中国科技网报道 百度 ... ...