配套小学苏教版 期末复习 图形的认识 本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固图形与几何的知识点，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，进一步掌握它们的特征，能正确辨认和识别这些图形，并能对图形进行剪拼。进一步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，并能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并根据事情发生的顺序排列图片。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。 1.进一步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，进一步掌握它们的特征，能正确辨认和识别这些图形，并能对其进行剪拼。 2.进一步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据事情发生的顺序排列图片。 3.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。 重点：进一步认识平面图形的特征，能正确辨认和识别这些平面图形，并能对其进行剪拼。 难点：能辨认从不同位置观察到的物体的形状，根据事情发生的顺序排列图片。 复习导图 师：同学们，本学期的学习已经接近尾声了，我们来复习一下图形与几何的知识点，说一说你都学到了哪些知识？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 师：下面我们一起进入复习吧。 设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。 知识梳理 活动一：平面图形的初步认识（二） 师：你能说出下面图形的名称吗？ 学生根据自己所学，自由说一说。 生：正方形、三角形、圆、长方形、平行四边形。 师：分别剪两张完全相同的正方形、长方形和三角形纸片，再拼一拼，看能拼成什么图形。 生1：两个完全相同的正方形，能拼成长方形。 生2：两个完全相同的长方形，能拼成正方形或长方形。 生3：两个完全相同的三角形，能拼成三角形或平行四边形。 设计意图：通过剪一剪，拼一拼的活动，进一步巩固常见平面图形的名称,并能正确辨认和识别这些图形，能对图形进行剪拼。培养学生的合作意识，提高了动手能力。 活动二：观察物体（一） 师：想一想，连一连。说说你有哪些发现？ 出示例题。 学生讨论交流，然后自由说一说。 生1： 生2：从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。 生3：要认识一个物体，可以从不同的位置去观察。 师：你总结的很好！ 师：一列动车进站时，摄影师连续拍摄了下面三张照片，你能按时间顺序给这三张照片编号吗？ 生：2、3、1。 师：说说你是怎样排序的？ 生：动车离得越远，看上去越小；离得越近，看上去越大。 设计意图：引导学生通过观察、分析，回顾观察物体的有关知识，能够熟练的辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，进一步掌握根据事情发生的顺序排列图片的方法。 效果评价：生生之间评价，教师及时给与肯定和指导。 综合练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 1.照样子折、剪、拼，说说拼成了什么图形。 2.右边每个图案中各有几个？你能在图中找到学过的不同图形吗？ 3.芳芳看花车从面前经过，按时间顺序给下面三幅图编号。 4.下面右边的图分别是从哪个位置看到的？（填序号） 设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固图形与几何的知识，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。 拓展练习 1.国庆节到了，小华和爸爸、妈妈一起去爬山。小华走在最前面，妈妈走在最后面。下面三幅图分别是谁看到的？写在下面的（ ）中。 2.数一数，填一填。 3.把一张长方形纸剪成大小相等的4块 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
