配套小学北师大版 第六单元 有趣的平面图形（一） 《动手做（一）》 《动手做（一）》是新北师大版一年级下册第六单元“有趣的平面图形”第二课时的内容，主要聚焦于平面图形的操作与探究。教材以把正方形、长方形、三角形和圆形的纸折成一样的两部分为切入点，引导学生通过折一折、剪一剪、比一比、拼一拼等活动，深入了解平面图形的特征及相互关系。这些活动不仅能帮助学生巩固对常见平面图形的认识，还为后续学习图形的对称、组合等知识奠定基础。同时，通过与同伴合作拼图，培养学生的动手能力、空间观念和合作交流能力，让学生在实践中感受数学的乐趣和价值。 1.通过折纸、剪纸等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。 2.通过操作活动，能对简单的图形进行剪拼，积累数学活动经验。 3.培养初步的空间观念和动手操作能力。 重点：掌握长方形、正方形、三角形和圆形折成一样的两部分的方法。 难点：发挥创意，用剪出的图形拼出有新意的图案。 情景导入 师：同学们，小动物们在进行创意手工制作的时候遇到了困难，它们不知道怎么把这些形状的纸分成一样的两部分，你们能帮帮它们吗？ 生：能。 师：今天就让我们一起来探索如何分一分下面的图形？大家仔细观察看看你们都认识它们吗？说一说它们的名称。 生1：第一幅图是长长方方的是长方形。 生2：第二幅图是正正方方的是正方形。 生3：第三幅图有尖尖的角是三角形。 生4：第四幅图圆圆的没有角是圆形。 设计意图：借助生动的动画视频和实际问题情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和帮助他人的欲望，从而自然地导入本节课的学习内容。 探究新知 活动一：折一折，分一分正方形 正方形纸的折叠 师：怎样把正方形的纸折成一样的两部分呢？大家动手试一试。 学生独立尝试折叠，教师巡视，观察学生的折叠方法。 小组任务要求： 独立尝试折叠，并和同桌互相说一说； 小组内交流自己的折法，班级汇报，上台展示。 生1：可以沿着正方形对边中点的连线对折。 生2：沿着对角线对折。 师：请大家仔细观察，对折后这两部分有什么特点？比一比，看一看。 生：通过比一比，我们发现对折后两部分能够完全重合。 师：同学们，刚才我们找到了四种对折的方法，还有没有其他对折的方法吗？想一想，说一说。 生：可以随便找一个点，但是一定要经过正方形最中间的点，这样对折也可以分成一样的两部分。 设计意图：通过让学生亲自动手折叠正方形，培养他们的动手能力和自主探索精神。小组交流和上台展示的环节，不仅能拓宽学生的思路，还能提高学生的语言表达和合作交流能力。同时，让学生直观地感受图形对折后两部分的关系，加深对图形特征的理解。 活动二：折一折，分一分其他图形 师：刚才我们折了正方形的纸，其他形状的纸是否也可以像正方形一样对折分成一样的两部分呢？下面让我们一起探索怎样把长方形、三角形、圆形的纸折成一样的两部分。 小组任务要求： 按照折正方形的方法，尝试折成一样的两部分； 小组内交流，分别展示自己的折叠方法； 班级汇报，上台展示。 学生自主思考，小组交流，汇报展示。小组代表上台展示不同图形的多种折叠方法，老师补充总结。 1.对折长方形，并剪一剪，比一比。 生1：可以沿着长方形两条宽的中点连线对折。 生2：可以沿着长方形两条长的中点连线对折。 生3：还可以沿着长方形的对角线连线对折。 生4：沿折线剪开的两个图形完全一样。 2.对折三角形，并剪一剪，比一比。 生：有至少两条边相等的三角形才能折成一样的两部分。 3.对折圆形，并剪一剪，比一比。 生：圆形沿着哪个方向对折都能折成一样的两部分。 设计意图：通过让学生亲自动手折叠长方形、三角形、圆形的纸，培养他们的动手能力和自主探索精神。小组交流和上台展示的环 ... ...
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