Unit 1 School is interesting：Reading and Writing教学设计 教学目标 知识目标：1. 掌握词汇：major，main subjects，future job 和club；2. 理解不同专业所需要的职业素养，如：护士需要扎实的医学知识和护理技能等，要耐心并具备同理心；会计人才需要诚信，具备分析能力等；导游要热情开朗，要具有沟通和表达能力等；3. 了解校园海报的三要素：事因、时间和地点。能力目标：1.听：能大致听懂课文中简单的语言表达，并能在听力材料中抓取有效信息； 2.说：能组织语言简单表述专业名称、课程和特点； 3.读：能流利朗读课文内容，能使用“寻读”技巧快速找到材料中的有效信息； 4.写：能够利用提供的素材模仿课文撰写一则简易海报。素质目标：1. 缓解学生学习英语的焦虑情绪；2. 思考自己学好本专业要具备的素养，并愿意为此而努力。 教学重点 学生能在听力、阅读材料中找到需要的信息。 教学难点 用“寻读”的技巧在材料中找到有效信息并能进行灵活使用。 教学方法 任务教学法、情境教学法。 学习方法 独立学习法、小组合作法。 教学媒体 多媒体课件。 教学过程 预设时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5’ 作业检查 学生展示作业，同桌和老师点评小组讨论：Why do you choose this major What job do you want to have in the future 小组讨论，自由发言分享选择专业的原因和未来想要从事的职业 利用作业检查复习前一课内容，自然导入新课 15’ 读说练习 让学生阅读P10③Read and learn: 读以下三个专业的介绍展示不同专业及就业方向图片教师请学生用there be 句型介绍major, subject和job，例如：There are three majors: nursing, accounting, travel and tourism. 2. 让学生阅读P10④Read again and choose: 根据上文，为下列人员选择专业Liu Gang: accountingLisa: travel and tourismAda: nursing3. 口语表述①教师要求学生用Read and learn和Read again and choose 信息进行口语表述。例如：Liu Gang is very careful and likes to work with numbers. So his major is accounting. He learns maths and accounting basics. In the future he will be a bank teller.4. 口语表述②1）教师根据口语表述①中的内容，整理出以下5个句子，请学生把信息补充写在黑板上。 2）连句成段表述Introduce your major with the help of the information on the blackboard. 学生使用“寻读”的技巧找到相关信息并猜测词意，用there be句型表述学生独立思考完成练习学生在教师的帮助下完成第一遍口述，经过短时准备能独立表述Liu Gang, Lisa和Ada的情况。学生独立思考后，和同桌探讨选择词汇补充信息，主动发言。学生根据黑板提示组织语言表述。 培养学生“寻读”的阅读技巧和猜测词义的能力。再次复习there be 句型完成配对是对学生阅读的检验，也为下一环节的口语练习做铺垫用口语检查阅读效果。对学生而言，两节课的铺垫后，能基本朗读这些内容，完成这项任务既熟悉了句型又增强了英语口语表达的信心 学生在填空的过程中可以思考自己学好专业要具备怎样的素养，并为此而努力语言积累到一定程度后进行语言输出 15’ 读写练习 让学生完成P11⑤Read and fill: 读下列海报，写出社团名称Photography Club/Pop Music Club/Dancing Club/Computer Club让学生完成P11⑥Read again and discuss: 再读上文，讨论你想参加的社团，用I like doing, I am crazy about, I am good at doing等句型造句海报撰写Write a club notice with some key information, such as club’s name, time and place to meet. You can discuss it with your partners.教师要求海报必须有事因、地点和时间三要素，鼓励学生使用课文提供的广告语。 学生通 ... ...
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