21 邹忌讽齐王纳谏 学案（含答案）

21＊ 邹忌讽齐王纳谏 请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。 表6-1 学习任务完成情况评价表 任务名称 自主完成／合作完成 小组评价 自我评价 学习任务一 文言知识积累 学习任务二 文本内容梳理 学习任务三 讽谏艺术探究 学习任务四 课外拓展延伸 学习任务一 文言知识积累 1．先朗读课文两遍，再结合课文注释疏通文意。 2．仿照示例，找出文中具有两个或两个以上意义的词语，填写在下面的方框中。 【示例】 孰：①吾与徐公孰美（谁）；②孰视之（同“熟”，仔细）。 3．本文的对话描写语言简练，却表现了人物的身份及心理。请选择其中一个人物，仿照示例，完成朗读脚本设计。 【示例】 我选择的人物：妻 朗读脚本设计：君美甚，徐公／何能及君也？ 设计说明：“甚”字重读，读出妻子对邹忌的赞美，“何能”前停顿，并且这两个字重读，读出妻子十分肯定、不容置疑的语气，表现妻子对邹忌由衷的赞美之情。 我选择的人物： 朗读脚本设计： 设计说明： （2）根据朗读设计，组内分角色朗读。 学习任务二 文本内容梳理 古人在表示“较多”这个意义时，常选用“三”这个数字。清人汪中在述孚·释三九上》中说：“凡一二之所不能尽者，则约之以三，以见其多。”本文情节就可概括为：三问答一三类比一三赏赐一三变化。请从文中找出相关内容。读一读，然后将下图填写完整，并据此复述故事。 图6-3《邹忌讽齐王纳谏》内容梳理 5．在充分朗读的基础上背诵课文。 学习任务三 讽谏艺术探究 6．《韩非子·说难》一文中将国君喻为龙，言游说之难：“其（龙）喉下有逆鳞径尺，若人有婴之者，则必杀人。人主亦有逆鳞，说者能无婴人主之逆鳞，则几矣。”而邹忌却“从闺房小语破之”。请仿照示例，从课文的具体语句中探究邹忌劝谏之妙。 【示例】 摘录：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 评论：先以切身经历设喻，指出娈、妾、客的三种回答各有不同的原因，即“私臣”“畏臣”“有求于臣”。邹忌以小见大，由比美这样的生活小事引出即将要谈的国家大事，让齐王更容易接受。 摘录： 评论： 7．阅读下面的短文，进一步思考邹忌劝谏成功的原因。 庞葱①与太子质②于邯郸③ 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁①也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而逸言先至。后太子罢质，果不得见。 （选自《战国策·姚策》） 【注释】①庞葱：人名，战国时魏国的大臣。 ②质：做人质。 ③邯郸：地名，赵国的首都。 ④大梁；地名，魏国的首都。 庞葱以“三人成虎”的故事婉言进谏，最终失败。邹忌之所以劝谏成功，除了高超的语言艺术，还有什么重要因素？你从中得到什么启示？ 学习任务四 课外拓展延伸 8．阅读《资治通鉴》中的两段史料，结合课文内容，探究齐国强盛的原因。 【甲】齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟②，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家③。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈3，务尽其情，齐国大治，强于天下。 -《资治通鉴》卷一 【乙】齐威王、魏惠王会⑥田⑦于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二 ... ...