3.3 识别植物 教案

4.3《识别植物》教案 【核心概念】 生命系统的构成层次 生物体的稳态与调节 （十二）技术、工程与社会 【学习内容与要求】 5.1生物具有区别于非生物的特征 ①举例说明植物是生物。 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ③说出周围常见植物的名称及特征。 学业要求：认识周围常见的植物，并简单描述其外部主要特征；识别人体的感觉器官。能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。通过观察对常见的植物的外在特征产生探究兴趣。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。能借助工具进行科学观察并进行交流。 【教材简析】 本课是《认识身边的植物》中第3课《识别植物》，也是本单元的总结课。让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括七部分：1.问题与猜想：如何识别陌生植物？讨论识别方法；2.探究与结论：先用手机应用软件初步识别，收集多种资料反复比较综合判断；3.反思与评价：总结识别植物的步骤；4.应用与迁移：给校园植物制作标识牌；5.阅读与新知：了解中国名花；6.单元要点：思维导图，总结常见植物；7.实践与检测：选择一种植物查阅资料、观察，比如向日葵。 【学情分析】 一年级学生刚刚接触科学课，他们对于科学课程兴趣浓厚，好奇心强但动手能力不足，研究识别植物的活动，需要教师的带领、示范和关注，做好安全提示。识别陌生植物方法对一年级学生来说有一定难度。应用软件识别相对直观，上网查资料要求学生具备基本网络操作技能和信息筛选能力，一年级学生虽对电子设备有接触，但自主准确查找资料并提取有用信息较困难。查询植物图鉴需要学生认识一定量文字并掌握图鉴检索方法，而一年级学生识字量有限，检索时可能遇障碍。 【教学目标】 科学观念目标 1.学会用应用软件识别、上网查找资料、查询植物图鉴等方法识别植物。 2.识别植物，能简单描述植物的特征。 科学思维目标 收集多种资料反复比较综合判断。 会应用软件识别植物。 探究实践目标 1.在观察活动中，理解科学探究的一般过程和方法。 2.能如实记录观察到的信息，写字困难的情况下，可以是画图或者拍照等方式。 态度责任目标 1.知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。 2.尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。 【教学重点、难点】 重点：学会用应用软件识别、上网查找资料、查询植物图鉴等方法识别植物。 难点：学生在基本网络操作技能和信息筛选能力有限的情况下，进行识别植物活动。 【教学准备】 教师：实验观察记录表、电脑、手机等电子产品、植物图鉴。 学生：植物图鉴，放大镜，直尺，铅笔，彩笔等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题与 猜想 【PPT:1-8】 谈话：我们周围有多种多样的植物，你认识这些植物吗？ 2.提问：这是什么植物？ （出示玉兰树、花的图片） 学生能回答上一些常见的植物名称。先展示一些常见的植物，再出示一些不太认识的植物。 3.谈话：有些植物我们能一眼识别，有些植物却叫不出名字。比如：向日葵，你怎么认出来？ 4.引导学生提出问题：如果遇到不认识的植物，我们怎么做呢？比如图中的两种植物。（出示两种植物图片） 5.组织同学们讨论交流，识别植物的方法。 6.学生进行汇报分享。 学生看图片，回答问题 预设：玉兰。 预设：郁金香 预设：有的不认识 预设：一看到花盘，我就知道这是向日葵！ 学生思考、回答问题 讨论交流。 预设：可以用手机应用软件来识别。 预设：可以查阅植物图鉴。 预设：还 ... ...