(
课件网) 谏逐客书 第五单元 语文 学习目标 1.通读全文，概括文本的主要内容和核心观点，并绘制文本结构图，理清作者的行文思路，从而准确把握文本的主旨。 2.结合文体特征，分析本文所运用的劝谏技巧并赏析其表达效果，从而感悟其论辩方法的巧妙之处。 3.品味本文的语言特色，分析作者如何运用多种表达方式进行说理，并学习其以理服人的论证方法和技巧。 重点： 感知文本，梳理结构，把握主旨。 难点： 赏析劝谏艺术，赏析语言技巧及表达方式。 学习重难点 “得人者兴，失人者崩。”古往今来，人才始终是国家兴衰的关键。战国末期，秦国下令驱逐所有客卿。李斯心急如焚，写下《谏逐客书》。这篇文章不仅关乎他的个人命运，更决定秦国未来的走向。秦王嬴政最终会被李斯说服吗？逐客令又会给秦国带来什么影响？让我们翻开课本，从《谏逐客书》中寻找答案。 导入新课 整体感知，把握主旨 新课讲授 【文本主旨】 《谏逐客书》针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。为了达到这一目的，作者站在“跨海内、制诸侯”的高度看待逐客的利弊得失，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，切中了秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。文章铺张扬厉，气势雄浑，颇有战国策士的论辩之风。文章先叙述秦国自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的辅助则未必强大的道理；然后列举秦王之所好虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高深，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。 【文脉梳理】 事实论证 驱逐客卿将致秦之危亡 品味语言，赏析游说技巧 新课讲授 ① 设身处地，抓住秦国的根本利益。 活动1：作为一篇说理性的论述文，这篇文章说理成功的主要原因有哪些？ 全篇不足千字，李斯却对个人荣辱进退只字不提，避免了自己身份的敏感性；而是把自己切身利益融入秦国的统一大业之中，完全是站在秦国的国家利益的立场上进行陈述，使秦王易于产生共鸣。李斯始终站在是否有利于秦一统天下的高度上发表议论，把每个层次的落点都建立在这样一个根本利害关系上，说明“纳客就能统一天下，逐客则可能亡国”这一道理，抓住了秦王的心，击中其要害。 ② 道古论今，选例典型。 活动1：作为一篇说理性的论述文，这篇文章说理成功的主要原因有哪些？ 文章第1段是回顾历史，即道古；第2段是剖析眼前，即论今；第3段是展望将来，从古说到今，从现在说到将来，时间推移有一定的顺序。“道古”是借鉴历史，“论今”是解释是非，“展望”是家国命运，利害关系一步比一步重要。所选事实是被说服者最接近、最熟悉的。秦国历史上的国君很多，为什么只选了这四位呢？因为这四个君王在重用客卿和功业方面是最突出的。在物与人的对比中，李斯也选用秦王生活中熟悉的场景，列举大量事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量。事例的典型性、重要性，大大强化了说理的根据和分量。 ③ 正反论证，对比强烈。 活动1：作为一篇说理性的论述文，这篇文章说理成功的主要原因有哪些？ 正面论说，主要是强调纳客之利；反面推论，主要是突出逐客之害。纳客与逐客，利害两相对照，是非就更明显，利害就更清楚。第3段先正面论证“五帝三王”“不却众庶”，结果无敌天下，从正面启发，这是动之以利。接着论说今秦王逐客，实际上是“藉寇兵而赍盗粮”，从反面启发，晓之以害。 ④ 结构严谨，语言恣肆。 活动1：作为一篇说理性的论述文，这篇文章说理成功的主要原因有哪些？ 《谏逐客书》在语言上的最大特点，是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第2、3段都铺陈、排比了 ... ...
