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课件网) 单元学习任务整合 第一单元 语文 1.整体把握选文的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。 2.比较分析论事说理的技巧，体会不同的表达风格及表达效果。 3.领会儒家、道家的思想内涵，探究人物性格，把握人物形象。 学习目标 重点： 比较分析论事说理的技巧，赏析人物性格特点。 难点： 比较分析论事说理的技巧，理解儒家、道家思想内涵。 学习重难点 本单元人文主题是“中华文明之光”，所选课文为诸子文和史传文，涵盖中国古代思想史中影响最大的儒道两家和古代史书的经典，涉及中国传统文化中众多重要的价值观念、社会理想、思维方式和行为模式。通过本单元的学习，深化学生对传统文化的认识，强化传承中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。因此，单元专题研习的主要任务是：在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。 导入新课 新课讲授 专题研习一 “诸子著作观点内涵”研讨 本单元文本由分别选自诸子百家中两大显学儒家和道家的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》、《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》组成。通过本单元的学习，使学生能深化对传统文化的认识，强化传承中华优秀传統文化的意识，增强文化自信。在此基础上，增强考生增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高考生的理性思维水平，以更好传承优秀传统文化。 【任务阐释】 新课讲授 群文篇目 文本主题 中华文明之光内涵 逻辑思辨内涵 《侍坐》 《齐桓晋文之事》 《庖丁解牛》 《烛之武退秦师》 《鸿门宴》 探讨理想社会 礼乐图景：吾与点也 各言其志，思维比较 探讨治国之道 孟子礼乐：与民同乐 对话论辩，逻辑思维 探讨处世（解牛）之道 处世养生：顺乎天理 君子见机，达人知命 展示士子的功业 士子的智慧与功业 步步为营，思维缜密 展示英雄性格与命运 英雄性格与历史走向 楚汉相争的文化影响 新课讲授 观 点 内 涵 孔子“吾与点也 孟子“保民而王” 庄子“依乎天理” 任务一：孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎天理”，这些观点都有怎样的内涵？试填写下表中空白内容，进行简要概括。 向往太平盛世、民生和乐，感慨道之不行 国之本在民，只有让人民衣食无忧，才谈得上守礼知义，也才会天下归心 存身、做事、处世都应该顺乎自然，不可强为 新课讲授 ②孟子的社会理想是实行仁政，“民贵君轻”是他的著名观点。他主张施仁政，使百姓有“恒产(可以长久维持生活的固定财产)”以安居乐业；“谨庠序之教”，以教化百姓。他提出的理想社会，是一种黎民不饥不寒、老者安享晚年之乐的小康景象 任务二：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》分别展现了孔子和孟子怎样的社会理想？这些儒家的理想追求有何现实意义？ 社会理想： ①孔子的社会理想是实现社会大同，能让贤者在位，百姓各得其所，上下尊卑秩序井然，社会和谐。曾皙所畅想的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”正是大同社会的生活缩影，所以孔子赞同曾皙的理想。 现实意义： 儒家的理想社会和治国主张至今仍有现实意义，社会的和谐美好、百姓的幸福安康，人人享有受教育的权利等都已成为美好的现实。因此，我们要研读文化经典，传承其文化精髓。 新课讲授 新课讲授 专题研习二 “史书思辨探究”研讨 古人有“评史”“论史”“疑史”的传统，不仅积累了众多具体的成果，也形成了独有的方法论，如所谓“引而伸之”“浚而求之”“博而证之”“协而一之”(王夫之《读通鉴论》)等。阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深入思考，甚至对史书的记载质疑， ... ...
