第3单元第1课《设计物联灌溉系统模型》课件＋素材【桂科版】《信息科技》八年级上册

(课件网) 第三单元 第1课 设计物联灌溉系统模型 （桂科版）八年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 。 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 密切关注控制系统安全相关案例，精准洞察潜在风险，牢固树立并切实履行保障物联灌溉系统安全、可靠运行的责任意识。 在小组讨论中结合实际控制系统案例展开分析，积极投身绘制流程图等实践操作，探究不同控制方式为物联灌溉带来的创新应用。 全面深入剖析物联灌溉系统工作流程，清晰梳理输入、计算、输出环节，精准理解其控制逻辑与底层技术原理。 学生通过对控制系统案例分析，敏锐察觉手动控制、自动控制特性差异，强化对其在不同生活场景中应用表现的感知能力。 02 新知导入 学习目标 1. 了解控制系统的含义。 2. 理解手动控制、自动控制的特点。 3. 通过物联网模型设计，理解灌溉的控制逻辑。 02 新知导入 02 新知导入 控制系统是具有设定目标和功能的管理系统，由控制主体、控制客体和控制媒介组成。 活动背景 03 新知讲解 案例分析一 日常生活中遍布各种各样的控制系统，它们为生活的智能化、便捷化提供了很大帮助比如卫生间里的感应水龙头、大厦里的感应自动门(图3-1-1)、楼道里的声控灯、酒店里的声控窗帘、稻田里的自动灌溉设备等。这些控制系统看起来功能各异，但似乎又有某种共性。 图 3-1-1 03 新知讲解 想一想，查一查，完成表 3-1-1的填写。 思考 名称 输入量 输出量 传感器 感应水龙头 人手反射的红外信号 水龙头通、断 人体热释电红外传感器 自动开关的窗户 室外的雨水信号 窗户开、关 水滴传感器 声控灯 环境声音信号 灯亮、灭 声音传感器 感应自动门 人体反射的红外信号等 门开、关 人体热释电红外传感器 自动灌溉设备 土壤湿度信号 灌溉开启、关闭 土壤湿度传感器 智能空调温度自动设定 室内温度信号 空调制冷 / 制热启停 温度传感器 03 新知讲解 不难发现，上述控制系统都是自动控制。它们通过人体热释电红外传感器“看”见人通过声音传感器“听”见声音、通过土壤湿度传感器“感知”土壤湿度……这些控制系统都有若干个环节，这些环节按一定的规则组合流程。例如，声控灯先感知声音，然后判定检测到的音量是否满足条件，若满足则发送信号给电灯，由电灯来执行照明的功能。在这个声控灯系统中，其工作过程分为输入、计算、输出三个环节(图3-1-2)。任何控制系统都有输入与输出，输入与输出一一对应。 图 3-1-2 03 新知讲解 控制系统的共性 控制系统具有诸多共性： 一是目标导向，都围绕明确目标设计运行；二是反馈机制，通过输出与输入信息对比产生的偏差调整行为； 三是动态特性，系统状态随时间及干扰变化，需动态调控； 四是结构层次化，由传感器、控制器、执行器等构成。 小贴士 03 新知讲解 案例分析二 壮壮家新买了一辆汽车，他发现车窗有两种控制方式。一种是他按着特定的手动按钮对应的车窗可以上升或下降，若中途松开按钮，上升或下降的动作即停止，这种控制方式称为手动控制;另一种是当他按下自动按钮，松开手后车窗会一直上升至最高或下降至最低，这种控制方式称为自动控制(图 3-1-3)。 图 3-1-3 03 新知讲解 日常生活中，还有哪些手动控制和自动控制的例子 请与同学们讨论交流。 手动控制 普通台灯需手动按开关决定亮灭；手动挡汽车靠驾驶员手动换挡；传统窗帘用手拉动开合；手动风扇靠旋钮调速；手动晾衣架摇把手升降等。 自动控制 智能扫地机器人自动规划清扫；自动感应洗手液机手靠近即出液；恒温热水器自动维持水温；自动门感应人体自动开关等。 思 考 03 新知讲解 根据过程中是否有人工 ... ...