26 夜雪 教学设计

夜雪 1教学目标 1、认识4个汉字，会写“讶、折”2个生字。 2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受夜雪的美。 2学情分析 古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。但是,古诗凝练的语言,对于学生来讲,比较难理解. 3重点难点 了解古诗大意，体会诗的意境。 通过对雪夜情景和诗人感受的描写，理解夜雪可感不可见的特点。 4教学过程 活动1【导入】赏雪赏诗 赏析关于“雪”的诗句：上课前老师想请大家欣赏一组图片（出示雪的图片）大家喜欢雪吗？ 是呀，雪，晶莹洁白，纯净无瑕，一直是文人墨客争相吟咏的对象，因此，古人给我们留下了大量描写雪的诗句。 出示：“白雪却嫌春色晚，顾穿庭树作飞花”唐朝诗人韩愈笔下的雪，下落时姿态是那么的妖娆。 “梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”宋朝诗人卢梅坡笔下的雪，颜色又是那么洁白。 “晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”清朝诗人郑燮笔下雪后的景象又是那么壮美。 唐朝著名的现实主义诗人白居易笔下的“雪”又是什么样呢？（出示《夜雪》）（板书课题“26 夜雪”）生书空诗题 齐读课题，理解课题 师：读了诗题，你知道了什么？（写的是夜晚的雪）从哪个词看出来的？（夜）“夜”就是夜晚的意思。 活动2【讲授】初读认字写字 1、自由读诗：请你借助拼音来读一读吧，争取读得准确流畅，注意两个多音字的读法。生练读。指名读。（重、折正音） 同学们，你们都做到了读得准确流畅，那你想读得有韵味吗？咱们学过的汉字有四声，在读古诗时，一声二声的字，我们可以拉长声音读，要读得响亮，三声和四声的字，我们就要读得短促一点。比如，前两句“衾”是几声？（一声）怎么读？———（衾 ）“明”呢？（二声）———（明）。下面我可不说了，试一试，该怎么读？。 指名读诗：谁愿意来读一读？ 读出古诗的韵味来啦！ 2、看！诗中的字宝宝独自跑到大屏幕上来了。开火车读生字，火车火车谁来开？（出示认读字：枕、复、讶、折，） 3、写字（讶、折） 这节课我们还要学写2个生字。 出示“讶”： 下面我们准备来写这个字。你是怎样记住它的？ 要想书写美———（先要仔细看）请你仔细观察它在田字格中的位置，有哪些地方需要给同学们提个醒？ 谢谢同学们的提醒，老师已经把写这个字的要点记在心里了，我做到了———（意在笔先），现在老师要开始写了，写的时候，我要做到不停顿、不说话，这叫———（一气呵成）。请大家跟老师一起写（师板书） 下面大家一起来写一写。注意———（写字姿势）（握笔口诀） 请大家先在书上描一个，描的时候要注意完全重合。 再仿照例子写一个， ———同桌互相评价一下写得怎么样？ 请大家把写字要领记在心里，记住字形，默写一个。看看谁能比前一个写得更漂亮。 第2个字。出示“折”： 你是怎样记住它的？ 请你仔细观察它在田字格中的位置，有哪些地方需要给同学们提个醒？ 我准备好了，现在请大家跟老师一起写（师板书） 下面大家一起来写一写，写的时候一定要牢记握笔口诀。 请大家在书上描一个，看谁描得完全重合。 再仿照例子写一个， ———自己评一评。 请你把写过的盖上，再默写一个。一定要比前两个漂亮哦！ 活动3【讲授】精读理解背诵 1、理解诗句： 师：这首诗的题目是夜雪，顾名思义，诗肯定是在写雪，但是在 诗中，诗人写雪的姿态了吗？颜色？雪后的景象了吗？那诗人写了什么？在诗句中找一找。 生：衾枕冷（自己的触觉） 师：“衾枕冷”“冷”字很好理解，是人对外界温度低的一种感受。诗人觉得 ... ...