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课件网) 3、陈什么情？ 4、如何陈情？ 2、向谁陈情？ 1、是谁陈情？ 陈情表 是谁陈情？ 李密（224—287），西晋武阳人，一名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，为人正直，颇有才干。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 李密 晋武帝司马炎，靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 向谁陈情？ 晋武帝 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 陈什么情？ 《陈情表》选自《文选》，又称《昭明文选》，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者的七百余篇作品。 《文选》是南朝梁昭明太子萧统组织选编的。《昭明文选》将文学作品与经、史子分开，确立了文学作品的独立地位。 文章出处 表 ，古代文体，属奏议类，大臣对君主有所陈述请求时所用。 解题入文 陈述、禀报 隐情、苦衷 一种文体 情境任务 穿越时空，回到历史现场。 假如你们是李密、晋武帝，你们会有怎样的心理活动，又会有怎样的做法？ 如果你是李密，在写作《陈情表》前，你会有怎样的心理活动？请根据文本内容反推李密的心理活动。 小组合作，根据文本内容和拓展材料还原李密心理活动，注意要找到文本依据进行推测分析。 提示：1.角色意识：我是谁（李密的身份、处境）； 2.读者意识：写给谁。 （晋武帝处境和可能存在的想法设想） 3.我的写作目的 4.我要采用的文体及语言等。 险微贱 陨（yǔn）首 日笃（dǔ) 拔擢（zhuó） 宠命优渥（wò ） 盘桓（huán） 更相为命（gēng） 四十有四（yòu） 夙（sù）遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 期（jī）功强（qiǎng）近 茕（qióng）茕孑（jié）立 床蓐（rù） 逋慢 bū衅（xìn） 行（xíng）年四岁 祚（zuò）薄 应（yìng）门之僮 逮奉圣朝（dài） 供养无主（gōng） 猥（wěi）以 读准字音 臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。 生孩六月,慈父见背； 行年四岁,舅夺母志。 开头先写明表人的姓名,是表文的开头格式。 上言 连词, 因为 险衅:艰难祸患,指命运不好。险,坎坷。衅,祸患。 早时,指幼年。 闵:通“悯”,指可忧患的事(多指疾病死丧)。 不幸 见，代“我”“自己”，助词 背弃我而死去.背,背弃。 经历的年岁。行,经历。 改变 守节的志向 臣李密上言:我因为命运坎坷,很早就遭不幸。我刚生下来六个月,慈父便弃我而去;到了四岁,舅父强迫母亲改变了守节的志向。 生孩六月，慈父见背；行年四岁,舅夺母志。 见放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法， 可译为“我”。 “君既若见录，不久望君来。”《孔雀东南飞》 “兰芝初还时，府吏见丁宁”《孔雀东南飞》 “冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》） 祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行， 零丁孤苦，至于成立。 亲自 幼年，幼小 不能走路，指柔弱。行，走路 通“伶仃”，孤独的样子。 少而无父 到达 古今，成人自立，指成年 名作动，生病 我的祖母刘氏，怜悯我孤单病弱，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不能行走。孤苦伶仃. 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 已经 又，与“既”相对。 少，这里是“没有” 的意思 家门 衰微 福分 浅薄 子 既没有叔叔伯伯，又没兄弟，家门衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。 名作状，在家外。自己一房之外的亲族 穿一年的孝服 穿大功服(九个 ... ...
