中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《我的好朋友》教学设计 课题 我的好朋友 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 四年级 学习目标 1.明确友情的含义，认识到朋友在生活中的重要性；能够通过描述好朋友的特点、建立好友档案等方式，增进对好朋友的了解。2.能够理解朋友之间产生矛盾时的正确处理方法，提高人际交往能力，学会换位思考，掌握解决朋友间矛盾的方法。3. 通过快乐测试、快乐暖身等环节，引导回顾与朋友的相处经历，培养自我反思和总结的能力。4.在“猜猜他/她是谁”“好友故事”等活动中，锻炼学生的观察力、表达能力和沟通能力。 重点 1.理解友情的内涵，认识到朋友对自己的积极影响，从而重视友谊。2.通过多种方式深入了解和描述自己的好朋友，增进彼此之间的情感联系。3.掌握正确处理朋友间矛盾的方法，学会在友谊中相互包容、共同成长。 难点 1在活动中真正体会到友情的珍贵，并将这种情感转化为实际行动，在日常生活中更加珍惜和维护友谊。2.学会换位思考，理解朋友在面对矛盾时的想法和感受，从而找到合适的解决方法，化解朋友间的矛盾。3.树立正确的交友观念，明白什么样的朋友才是真正的好朋友，从朋友身上学习优点，不断完善自己。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲：朋友同学们，听完这首歌，你想到了哪个朋友？为什么？ 无论是动画里的伙伴，还是现实中的朋友，友谊都能给我们带来温暖和力量。今天，就让我们走进《我的好朋友》，记录属于你的友谊故事。 出示课题。 欣赏歌曲、思考 。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、快乐测试请你回答以下问题，符合实际情况的画“ ”,不符合的画“ ”。1.我有几个和我关系很好的朋友。( )2.我在学习中遇到了困难，朋友总是耐心地教我解题。( )3.我在演讲比赛中落选了，好朋友陪我一起分析原因，鼓励我继续加油。( )4.我经常约好朋友一起去图书馆看书，交流我们的收获。学生根据实际进行勾画。二、快乐暖身（一）无法分离的无名指1.大家伸出双手，将中指向下弯曲，将中指的第二指节对靠在一起。将其他的4根手指分别指腹对碰。2.请确保在游戏过程中，中指的第二指节始终紧靠在一起，其余手指只允许一对手指分开。3.请先将大拇指分开，再将大拇指合拢。接着分开食指，合拢食指。再分开小指，合拢小指。最后请试着将无名指分开。情况如何 4.分享体会：在你的生活中，有没有一个人，像无名指一样和你紧紧贴合在一起，与你共享欢乐、分担痛苦 朋友与我们如影随形，密不可分。不一样的朋友具有不一样的特点，带给我们的感觉也不一样。你喜欢怎样的朋友呢 喜欢像无名指一样的朋友 ——— 平时默默陪伴，关键时刻紧紧相依，分享快乐时不缺席，面对困难时不分开。（二）无法分开的掌心 请大家面对面站立，伸出双手，掌心相对但不接触，五指自然张开。 保持掌心始终相对，开始游戏。先将左手的小拇指相互触碰，然后分开；接着用右手小拇指触碰、分开；再依次用左手无名指、右手无名指、左手中指、右手中指、左手食指、右手食指、左手大拇指、右手大拇指进行触碰与分开的动作。 现在，请将双手的大拇指和食指轻轻搭成一个圈，保持这个形状，尝试将两只手的其他手指分开。观察会出现什么情况？是不是发现无论怎么努力，双手始终保持相连的状态？ 分享感悟：在生活中，是否有这样的朋友，就像这紧紧相连的双手，即便分开也会以某种方式维系着彼此的关系，在困难时相互扶持，在快乐时共同分享？朋友是人生旅途中不可或缺的伙伴，他们有着各自的闪光点。通过这个活动，相信大家对朋友的意义有了更深地体会，那你心中最理想的朋友是什么样的呢？我心中最理想的朋友，是能带来欢乐的 “开心果”，是在我遇难题、遇困 ... ...
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