10 捞铁牛 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 10 捞铁牛 1教学目标 知识与技能：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，学习课文按一定的顺序写的方法。 过程与方法：学习给课文分段。 情感、态度与价值观：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。 2学情分析 《捞铁牛》是一篇思维性极强的文章，对于三年级的学生来说要理解捞铁牛的过程（包括准备工作和捞的过程）是比较困难的，还要结合当时的历史背景去体会，难度更大。但是学生对于这类略带趣味性的解决问题的课文也很感兴趣。21世纪教育网版权所有 3重点难点 1、弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。 2、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。 4教学过程 活动1【导入】简介铁牛，学习分段 一、谈话导入，简介铁牛。 二、听课文录音，学习根据每一段的意思给课文划分段落。 活动2【讲授】学习课文内容 一、学习第1自然段。 1、通过图片了解浮桥。 2、当时发大水的情况怎么样？ 二、学习第2自然段。 1、指名读，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？ 点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？ 2、要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？ 指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？21教育网 3、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？ 投影：“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思。 4、这句话讲了几个意思？ 从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系） 5、指导学生朗读。 三、学习第3自然段。 1、指名读，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。 2、讨论：和尚做了哪四项准备工作？ 第一项准备工作是什么？ 板书：潜水摸牛 其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？板书：大船装沙、并船搭架、粗绳拴牛 3、朗读第3自然段。 四、学习第4—6自然段。 （1）自由朗读，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？投影这段话，组织学生讨论：和尚先让水手们干什么？（铲沙）为什么要把船里的沙都铲到黄河里？ （2）船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？21cnjy.com （3）朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。板书：铲沙拔牛 （4）齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解） 点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。 （5）朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。 板书：划船拖牛、众人拖牛 （6）通过练习进一步理解打捞的原理。 （7）和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？ 5、齐读第六自然段。 （1）自由朗读，思考：和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的？让学生用自己的话说一说。（简单叙述过程） （2）讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？课文是怎样评价他的？ “出色”是什么意思？教师讲解“工程家”的意思。 为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？ （3）投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。 ... ...