1.我的家，在这里 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 我的家，在这里 1教学目标 1.通过学习，让学生能够由大到小的范围说出自己家的地址； 2.能向他人介绍自己家附近的标志性建筑； 3.提高学生的口头表达能力以及培养他们热爱家乡的情感。 2教材分析 《我生活的地方》是义务教育课程标准实验教 科书《品德与生活》科教版二年级上册第四单元的主题活动。我选择的教学内容是本主题的第一个主题活动--“我的家，在这里”。本课所做的课前准备是搜集学生与家的合照，让学生有熟悉感和情切感。教学设计主要从学生的生活出发，通过老师提问“你的家，在哪里”和学生回答“我的家，在这里”来引导学生了解自己生活的地方，关心周围的环境，目的在于让学生知道自己生活在什么地方，能够描述家的大致方向以及说清自己家的位置。21世纪教育网版权所有 3重点难点 教学重点： 指导学生向他人介绍“我的家，在这里”； 教学难点： 能清楚、有条理地向别人介绍自己生活的地方。 4教学过程 活动1【导入】一、趣味导入 师：小朋友们，今天这节课就由刘老师来当导游，带大家去好看又好玩的地方（出示3张图片） 1.去过北京天安门的小朋友请举手 2.去过长沙橘子洲头的，请举手 3.到过韶山毛主席故居的小朋友用声音告诉我 讲到毛爷爷呀，刘老师就很自豪地告诉大家，我 们是老乡，毛爷爷和刘老师都是湘潭人。活动2【讲授】二、介绍指导 现在呀，刘老师就带着大家去我的家--湘潭市湘潭县杨嘉桥镇柳湖村泉坝组--我的家，就在这里（引出课题，板书）我的家，在这里 1.我爱我家--乡村故事 (出示我家的图片)大家现在看到的就是刘老师的家，这是在湘潭的一个小乡村里： 乡村（板书） 我家前面有一条长长的水泥路，每天有很多乡亲 从这里走过；我家屋前喂养了许多的鸡鸭，每天早上我都能听到鸡鸭的叫唤；我家后面有青山绿水，你们看到的那条河呀（指着图片的河），有着刘老师许多童年的回忆：夏天，我会和小伙伴们在河里一起游泳，一起捕捞鱼虾，那是我最快乐的童年。21教育网 有没有小朋友也和刘老师一样来自农村。（请举手告诉老师） （哇，这么多小朋友！）不管你是不是农村的，现在呀，小朋友们都跟着刘老师再来感受一下乡村生活（先老师读，然后全班齐读，分小组读，）21cnjy.com 我的家，在乡下， 荷塘里，养鱼虾。 前庭白鹅叫嘎嘎， 后院搭棚种丝瓜。 （听到小朋友读得很流利，很有感情，应该给予他们奖励：全班一起说“棒棒棒，我真棒”；然后给每个小组在苹果树上奖一个苹果贴纸）21·cn·jy·com 2.我爱我家--小城故事 过渡语：乡村风景优美、生活安静，接下来，我们下一个要去的就是热闹繁华的城市 城市（板书） （1）先让大家看几个小朋友的家所在小区（出示2张图片） 哪一个小朋友像孙悟空一样有一双火眼金睛，看出他们在说得时候，注意说清楚了一些什么？（要求：认真思考，仔细观察，请举手回答）2·1·c·n·j·y 老师适当提示（如果学生没有回答出来，那么老师则说：这个问题可难倒你们了，还是导游刘老师来告诉你们吧。）【来源：21·世纪·教育·网】 你们看（指着课件上对应的图片） 大--小（板书） (长沙市雨花区中南院) 那么， 刘老师就要请小朋友也像他们一样由大到小的范围说出自己家住在哪里（老师在每个小组选定代表来说，回答精彩者可奖励苹果贴纸）21·世纪 教育网 过渡语：介绍我们的家可以选择由大到小的方法，我们还有其它方法吗？（老师来给大家讲一个小故事） 创设情境：有一天呀，刘老师 的一个好朋友要来我家做客，我就热情地告诉她：我家住在中南院几栋几楼，心想：这下，她肯定能自己找到我家的。结果，好朋友打来电话，说中南院太大了，她找不到我家了。这时，我就告诉她：我家在雨花学校旁边，你找到雨花学校， ... ...