2024-2025学年统编版语文七年级下册第16课《有为有不为》课件(共33张PPT)

(课件网) 滴水可以汇成江海，萤火之光可以照亮人生。在漫漫人生路上，有志的中国青年正用日常奋斗之姿描绘着美好的青春蓝图。 为 有 有 不 为 初中语文七年级下册第四单元 探究作者及其创作背景，领悟“有所为有所不为”的深意； 明确论证逻辑，掌握运用理论和实际证据来支撑论点； 联系实际生活，分析“大善”与“小善”的关系以及“小恶” 与“大恶”的联系； 建立正确的价值观念，增强辩证思考和分析技巧。 壹 贰 叁 肆 学科素养 教 学 重 难 点 领会“有所为有所不为”的深意，梳理清晰的论证逻辑；掌握如何使用论据来支撑自己的观点，并分析“大善与小善”以及“小恶与大恶”的关系。 重点 确立正面的价值观，推广善行，摒弃不良行为。 难点 人生是由众多选择构成的。在漫长的人生旅途中，我们不断地遭遇“做”与“不做”的选择。校园论坛启动了！今天，我们将集中讨论“有所为有所不为”，研究年轻人应如何辨明对错、坚持原则、维护底线。接下来，让我们一起期待这场智慧的交锋！ 情 境 导 入 任务一 初 读 课 文 ， 感 知 文 意 作 者 简 介 1 ， 季羡林（1911-2009），原名希逋、齐奘，来自山东临清，是一位杰出的学者、作家及翻译家。 早年，他前往德国深造，1946年学成归国，凭借陈寅恪的推荐，他开始在北京大学担任副教授，并创立了东方语言文学系，同时担任系主任。季羡林对中国教育、文化及学术领域做出了巨大贡献，他创作并翻译了众多重要的学术作品。 写 作 背 景 2 ， 本文诞生于改革开放的浪潮之后，那时中国社会正经历着迅猛的发展，各种社会思潮涌现，人们在追求物质和精神满足时，面临着众多选择和迷茫。随着经济的繁荣，部分人表现出急躁和短视，道德标准开始受到挑战。 季羡林先生，凭借其深邃的文化素养和丰富的人生经验，认为有必要引导大众确立恰当的行为规范和价值观念，期望大家在复杂多变的社会环境中，能够坚持道德原则，清楚区分应当和不应当的行为。 读 读 写 写 3 ， 朗读课文，标注字音。 屈 膝 贰 臣 笼 统 轮 廓 得 逞 制 裁 毅 然 伦 理 溃 于 蚁 穴 沉 沦 厌 恶 xī èr lǒng kuò chěng cái yì lún lún wù kuì 梳 理 思 路 4 ， 迅速浏览文章，整理论点逻辑并提炼主旨。 第一部分（1-2）：“有为”“有不为”核心在于“应当”。 第二部分（3-6）：探讨善与恶存在程度上的差异。 第三部分（7）：大善与小善、大恶与小恶的关联 第四部分（8）：鼓励大家“有所作为”“有所不为”，犯错时要勇于改正。 —阐述看法 —观点分析 —补充意见 —观点概述 任务二 学 习 论 证 ， 明 辨 善 恶 学 习 论 证 1 ， 阅读完这篇作品，请您谈谈其文体特征。 【提示】 通常的文学体裁包括叙述文、论述文、阐释文。 议论文 学 习 论 证 1 ， 【文体链接】 议论文主要采用论述手法，通过陈述事实和阐述理由，直接阐述作者的看法和立场，这是一种常见的文体形式。 议论文三要素 论点 观点是作者对于讨论话题的看法和立场，构成了议论文的核心。 论证 论证的运用是证明论点的过程和方法。 论据 论据是支撑论点的证据，涵盖实际事例和理论依据。 学 习 论 证 1 ， 常见的论证方法 对比论证 通过展示正反两方面的事实与理论，进行清晰的对比，以此来证实论点，关键在于强调突出，使得正确的观点更容易被读者所接受。 举例论证 通过提出确凿、充分且具有代表性的实例来支撑论点，使得论证过程更加具体且具有说服力。 道理论证 （引用论证） 利用权威性的言论或名人名言来支撑论点，这种方法论证效果显著。 比喻论证 利用生动的类比来支撑论点，让论证变得栩栩如生且易于理解。 【文体链接】 善 恶 之 辨 2 ， 为何“有所作为”与“有所不为” ... ...