14 登上企鹅岛 课件+教案 (4)

14　登上企鹅岛 1教学目标 1、引导学生理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体来写的。学习课文仔细观察的方法。 2、培养学生通过朗读，展开合理想像，理解句子意思的能力。 3、初步培养学生收集、整理、运用信息的能力。渗透学习抓住特点进行描写的方法。 2学情分析 本课生字较多，教学本课时要注意指导学生读准字音。本课要求学生整体感知，教学时通过比较引导学生认识事物。本课的难点是展开想象理解句子，学生的想象能力有限所以需要提示出想象思路，找到想象点，让学生根据想象点发挥其想象力。 3重点难点 教学重点：指导学生理解课文内容，体会南极企鹅的有趣，知道课文是围绕什么意思从哪些方面具体写的。 教学难点：展开想象，准确理解词句的意思。 4教学过程 活动1【导入】登上企鹅岛 同学们，通过上节课的学习，我们知道了在南极———这个充满神秘色彩的冰雪王国里，生活着许多可爱的企鹅。看它们来了，你能用一个四字词语来形容企鹅的数量吗？（成千上万）这成千上万只企鹅构成了一幅怎样的景象？（壮观）同学们，正是这壮观的景象使小作者迫不及待地登上了企鹅岛。这节课让我们随着小作者一同登上企鹅岛，去看看那里的企鹅朋友，好吗？ 活动2【讲授】登上企鹅岛 1、请同学们自由朗读3-7自然段，一边读一边想：这些企鹅给我们留下了怎样的印象？ 2、指名说，板：有趣 3、小组交流：我们都觉得这些企鹅是那么有趣，你是从哪里感受到的？快找出来读读，然后小组内交流一下。 4、汇报交流 （一）样子 ①学生读或介绍。这是在介绍企鹅的样子呢。（出示幻灯片） ②生默读本段，找出描写成年企鹅与未成年企鹅相同和不同的句子。 ③挑生汇报:理解“流线型”是怎样的体型？一摇一摆是怎样的？你能做个动作吗？（出示图） ④多有趣的企鹅呀，我们大家来读读吧。 过渡：企鹅的样子这么有趣，你还从哪里感受到它们有趣呢？ （二）种类 1、学生说出还认识三种企鹅，板：种类 2、（出示三张图片）你们看，这是小作者给这三种企鹅拍的照片，它们是谁呢？ 不要急，要想猜得更准确，理由说得更充分，先读读书，到书中找理由， 一会请你来告诉大家好吗？ 3、汇报：（根据学生汇报随机板书） 金企鹅： ①学生说或读 ②你觉得金企鹅怎么样？（漂亮）作者从哪些地方写出了它的漂亮？ ③这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？（指名读，齐读） 帽带企鹅： ①学生介绍 ②你觉得帽带企鹅怎么样？（彬彬有礼）“彬彬有礼”是什么意思？ 你从那些词语感受到它彬彬有礼？作者在这里运用了什么修辞手法？（比喻、拟人） ③读：多么彬彬有礼的帽带儿企鹅呀，谁来读读。（指名读） ④帽带儿企鹅这么有礼貌，它会对我们说些什么呢?（出示幻灯片） 阿德雷企鹅 ①学生介绍 ②阿德雷企鹅给你的印象怎样？（最凶猛）从哪些词可以看出来？ ③读：这么凶猛的阿德雷企鹅，让我们大家一起来读读吧！ 4、三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特点，多有意思呀，请你们再读读这一段，快把它们的有趣读出来。（出示幻灯片） 5、过渡：还有哪些地方让我们感受到企鹅有趣？ ①生介绍第五自然段 师：这是在介绍小企鹅的吃食情况。板书：吃食 ②它到底是怎样吃食的？让你觉得这么有趣。 学生介绍或读书，同学们，小企鹅吃食多有趣呀，课文是通过哪些动作词去描写出来的呢？请你们用笔在书上找出来。指名说，（板书：追、挠、伸、吃）正是这几个准确表示动作的词，把小企鹅吃食介绍的多有趣呀，看来在介绍小动物的活动时，用上准确的动词，会让人觉得非常有趣、可爱。 ③读：让我们再来感受一下小企鹅吃食是那么有趣，一边读一边加上你的动作，就更有意思了。 7、过渡：小企鹅吃食可真有意思，它永远都是这样的吗？你从哪知道的 ... ...