中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《“唠叨之歌”》教学设计 课题 “唠叨之歌” 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 五年级 学习目标 1.识别父母唠叨的常见内容（如学习、生活、安全等），理解唠叨背后是父母对子女的关心与期望。 2.意识到唠叨是亲子沟通的一种特殊方式，初步感知父母表达爱的不同形式。 3.对父母的感恩之心，减少对唠叨的抵触情绪，增强亲子间的理解与信任。 4.培养积极看待家庭关系的心态，初步建立 “唠叨即关爱” 的情感认知。 重点 1.理解父母唠叨的核心原因是 “爱与关心”，而非单纯的 “指责或挑剔”。 2.通过具体事例（如唠叨的内容、场景），分析并表达对父母情感的认知。 难点 1.转变学生对 “唠叨” 的固有负面印象，从 “厌烦抵触” 到 “理解接纳” 的情感认同。 2.在实际生活中主动尝试用积极方式回应父母（如耐心倾听、沟通表达），而非情绪化对抗。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示数据： 一项调查显示，小学生平均每天听到父母唠叨12次，其中60%与学习和生活细节有关。如果有一天，爸爸妈妈突然不再唠叨你，你会觉得轻松还是失落？为什么？我会开心，但也会担心他们是不是不爱我了。 看来唠叨就像一把双刃剑，既让我们烦躁，又让我们安心。今天我们通过《唠叨之歌》，重新认识这种独特的爱。 出示课题。 数据分析、思考 。 通过数据分析活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、快乐测试（一）你对父母的唠叨了解多少 你又是怎样对待父母的唠叨的 请你做一做下面的测试题。1.你的父母会对你唠叨吗 ( )A.会 B.不会2.父母经常唠叨的事是关于以下哪个方面的 (可多选)( )A.学习 B.生活 C.交友 D.其他_____3.当父母对你唠叨的时候，你通常会怎么回应 A.置之不理 B.顶嘴 C.说理 D.其他_____4.父母为什么会唠叨？关心的表达：唠叨的背后往往是父母对我们的爱和担心。比如，提醒学习是希望我们进步，叮嘱生活细节是怕我们照顾不好自己。沟通的方式：有些父母可能不太擅长用温柔的语言表达，所以用反复强调的方式让我们记住重要的事。5. 如何对待父母的唠叨？①耐心倾听：先别急着反驳，听听父母在说什么，也许他们的提醒真的有道理（比如 “按时完成作业”“多喝水”）。②主动回应：如果是合理的要求，可以说：“我知道啦，马上就做！”如果觉得父母误解了你，可以冷静地说：“妈妈，我今天已经按时写完作业了，下次我会注意的。”③行动改变：如果父母经常唠叨同一件事（如整理书包），可以试着主动做好，让他们放心。④表达感受：如果觉得唠叨让你不舒服，可以用温和的语气告诉父母，比如：“爸爸，我知道你是为我好，但你说太多遍我会紧张，我会努力记住的。” 5.如果你对父母的唠叨置之不理(或顶嘴、说理),父母的反应是怎样的 父母可能会觉得你没听懂他们的关心，或者担心你养成不好的习惯，所以可能会更着急、唠叨更多。（二）温馨小贴士大多数父母都会唠叨，但如果你的应对方式不恰当，可能会让唠叨升级哦。二、快乐暖身妈妈的“唠叨之歌”快起来，快起来，快点别迟到!快点洗，快点刷，快点梳个头!快点穿，快点穿，快点别磨蹭!面包吃了没 你的书，你的笔，你的练习本；你的壶，你的包，你的午饭钱；你的鞋，你的表，你的公交卡；统统带齐没 ……这是我最近常听到的一首《妈妈的“唠叨之歌”》。写一写听完这首《妈妈的“唠叨之歌”》,你有什么感想 请你写在下框里。初次听到《妈妈的 “唠叨之歌”》，先是因它生动还原自己每日早晨的场景发笑，继而意识到唠叨中藏着深切的爱。曾经厌烦妈妈催促起床、询问物品是否带齐，后来经历忘带作业本被批评，才懂得妈妈的唠叨实则是对自己生活的操心，是为自己遮风挡雨的保护伞。最终明白，妈妈的唠叨虽不 ... ...
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