教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 春季 课题 山水画的意境（第一课时） 教学目标 1.默读课文，把握“意境”的含义及其与“景”“情”“意匠”的关系。 2.抓住每段的关键语句，梳理行文思路，并利用思维导图进行可视化呈现。 3.借助图表，分析文中所讲的实例与观点的关系。 教学内容 教学重点： 1.默读课文，把握“意境”的含义及其与“景”“情”“意匠”的关系。 2.借助图表，分析文中所讲的实例与观点的关系。 教学难点： 1.默读课文，把握“意境”的含义及其与“景”“情”“意匠”的关系。 2.借助图表，分析文中所讲的实例与观点的关系。。 教学过程 导入 中国文人自古对山水有着特别的青睐。他们不仅以山水为题材创作了大量诗文，比如我们学过的《答谢中书书》《与朱元思书》《竹里馆》等，还发展出了独特的山水画艺术。李可染是我国著名的画家，他13岁时学画山水。 这是李先生的代表画作《漓江胜景图》，请同学赏析点评。 面对艺术作品，不知如何鉴赏时怎么办呢？我们可以阅读一些文艺论文，获得审美鉴赏的规律，掌握文艺欣赏的方法，培养审美情趣。那什么是文艺论文？如何阅读文艺论文？今天，我们就通过《山水画的意境》的学习来解答这些问题。 任务一 理解核心概念，把握概念之间的关系 请同学们默读课文，用红笔圈出核心概念，蓝笔圈出相关的重要概念，并运用思维导图呈现概念之间的关系。 任务二 绘制思维导图，理清课文脉络 请同学们认真阅读《山水画的意境》，抓住每段的关键语句，理清全文结构，将思维导图补充完整。 任务三 借助图表，把握实例与观点之间的关系 请同学们将下面的学习单填写完整，探究实例与观点之间的关系。 实例观点实例的作用李白的《送孟浩然之广陵》写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。 ①毛主席的《十六字令三首》齐白石画虾 ②论证了“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”的观点，并进一步阐述了长期观察和表现是深入全面认识对象、赋予对象以生命的过程，既增强文章的说服力，又使观点更加清晰易懂。毛主席的《沁园春·雪》要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。 ③苏州“清”“奇”“古”“怪”老柏一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。探究发现：实例与观点之间的关系 ⑤ 课堂小结 这一节课我们理解了核心概念意境的内涵，梳理出了是什么-为什么-怎么样的行文思路，探究发现了文艺论文中的实例主要用来阐明观点，让观点更易懂，与观点共同构成了文艺论文的有机整体。以上三个任务均从文本出发，侧重理解文本内容，属于理解性阅读的范畴。下一节课我们将拓展开去，进行拓展性阅读和批判性阅读。(
课件网) 山水画的意境（第一课时） 年 级：九年级 学 科：初中语文（统编版） 《漓江胜景图》李可染作（图片来源：教材） 文艺论文 什么是文艺论文？ 如何阅读文艺论文？ 获得审美鉴赏的规律，掌握文艺欣赏的方法，培养审美情趣。 任务一 理解核心概念，把握概念之间的关系 默读课文，用红笔圈出核心概念，蓝笔圈出相关的重要概念， 并运用思维导图呈现概念之间的关系。 【如何抓取核心概念】①关注标题。②注意被反复提及的关键词或 短语。 ③思考文章是围绕什么展开阐述的。 【如何辨识重要概念】关注与核心概念密切相关的其他概念。 【如何梳理概念间的关系】横线划出文中揭示概念之间关系的关键 语句；绘制思维导图。 核心概念：意境。 重要概念：山水画、景、情、意匠。 揭示概念间关系的关键句：①意境是山水画的灵魂。意境就是景与情的结合；写景就是写情。 ②有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法 ... ...
