5 江畔独步寻花 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 江畔独步寻花 教学设计 1教学目标 1、有感情朗读，背诵古诗。 2、理解诗句的意思，想象诗句所描绘的美景。 3、理解古诗表达的感情。 2重点难点 想象诗句所描绘的美景。 3教学过程 活动1【讲授】《江畔独步寻花》教学设计 一、导入。 1、 同学们，现在是什么季节啊？我们打开窗户向外边看，你觉得春天在哪里呢？······老师觉得春天还在古诗里。21世纪教育网版权所有 2、指导书写课题《江畔独步寻花》。强调畔的字形与字音。 3、回顾学习古诗要掌握的知识点。 熟读成诵、理解诗意、想象画面、体会感情。即（读、意、画、情） 二、学习本课古诗《江畔独步寻花》 （一）、读。 1、要求读准字音，读出节奏。 2、学生展示，老师指导纠错。 （二）、意。 1、回顾理解诗意常用方法。 借助工具书、借助课下注视、借助文章插图，同学互相帮助。 2、小组合作，理解诗意。 3、学生展示，老师纠错指导。 黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动听，美妙无比。 4、学生再次朗读、教师点评。 （三）、画。 1、（1）、从这首诗中你看到了哪些景物？ 花、蝴蝶、黄莺。 （2）、想象春天有哪些花？花都是什么颜色？ 例如：金灿灿的迎春花········ 例如：迎春花穿上金黄色外衣······· （3）、这么多的花，可以用哪些词语形容花的颜色呢？ 五颜六色、万紫千红······ （4）、想象黄莺蝴蝶在干什么？ 2、你闻到了什么？（花香） 3、你听到什么？（鸟鸣） 4、口述这一幅生机勃勃的画面。 （四）、情。 1、面对如此美丽的情景，作者会是一种怎样的心情？（喜悦） 2、带着喜悦之情再读古诗，老师点评。 3、老师范读，学生分组朗读。 4、学生尝试背诵。 三 、拓展与练习。 1、出示另外一首《江畔独步寻花》，推荐寻找另外五首《江畔独步寻花》 2、扩写本首古诗 四、板书设计 江畔独步寻花 唐 杜甫 读 花 意 蝶 喜悦 画 莺 情 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网