7走进丽江 教学设计 (6)

7走进丽江 教学设计 1教学目标 1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。 2学情分析 学生经过近四年的学习，已经养成良好的课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读。由于大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，所以教学《走进丽江》时，课前让学生充分利用校本教材自学课文，在课堂上把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和利用数字化资源等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。 3重点难点 1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、体会过渡句在文中承上启下的作用。 4教学过程 活动1【导入】回顾“前置学习”收获，梳理问题，揭示课题 师：上节课，我们走进了丽江，初步领略了丽江的神奇、美丽。（板书：7、走进丽江） 师：课前同学们把作业上传到了平台上，下面谁愿意汇报自己的收获。 生：汇报自己的课前收获。（教师通过习网展示学生收获） 生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。那里有着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子……（板书：神奇 美丽） 生：我还知道了这篇课文中，作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山。 师：看来同学们的收获真不少呀！老师在学习平台上发现同学们还有一些疑问，我把同学们的学习问题进行了整理和概括，主要是（出示问题）丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方？这节课我们就来解决这个问题。 师：上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，这段主要写了什么？ 生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。 师：(出示PPT丽江，是一片神奇而美丽的土地。)这个句子也是一个什么句子？ 生：总起句、中心句。 师：那么，课文是那几个自然段具体来写丽江的神奇、美丽的？ 生：2-6自然段。 师：我们就来学习2-6自然段。 活动2【讲授】书网结合，理解感悟 出示自学提示 师:请一名同学来读自学提示。 生：1、读课文2-6自然段，想想丽江的神奇而美丽表现在哪些地方？边读边勾画相关的词句，读读这些语句，把你的体会做批注。 2、结合数字化学习资源，先自主学习，再把自己的学习收获与小组同学交流。 生自主学习、交流。 师：谁愿意来汇报你的学习收获！ 生：我从课文第二自然段中找到了这样一句话“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”我知道了丽江已经成为世界文化遗产。 师：这是对历史的赞美。 师：文中哪些自然段具体描写丽江古城的？ 生：第三、四自然段具体写介绍丽江古城。 师：你能从具体的语句中说说吗？ 生：课文第三自然段有这样一句话“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。”我从中知道了丽江古城历史悠久。(板书：丽江古城 历史悠久) 师：丽江古城历史真久远，谁来接着汇报。 生：我从“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”可以看出古城的街道都是用最原始的石头铺成的，肯定与众不同，很有古朴的味道。 生：我给他补充，这些石头还是五彩石头，试想，我们走在五彩的石头上观赏着古城的景色，心情会多么舒畅呀! 师：谁来接着汇报。 生：课文第三自然段中有这样一句话“街道宽度刚好可以容纳两匹负重的马通过。”知道了街道的宽度。 师：我们知道了街道宽度，那街道又有什么用途？ 生：这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。藏族地区的毛纺织品、山货药材经过这里转销内地。而西双版纳、凤庆、下关等地的茶 ... ...