初中语文统编版（2024）八年级上册26 诗词五首之《 渔家傲（天接云涛连晓雾）》教学课件(共23张PPT)

(课件网) 同学们，你们心中有没有住着一个女神？她是谁？她为什么是你心中的女神？ 老师心中也有一个女神，她就是李清照，你们想知道为什么吗？ 天接云涛连晓雾 渔家傲 素养目标 了解有关李清照的文学常识 壹 感悟词作主旨 贰 结合内容进行赏析 叁 品味本词豪放的艺术风格 肆 作者简介 李清照，号易安居士，是宋代女词人，婉约词派代表，被誉为“千古第一才女”。其词风格婉约，善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。 写作背景 《渔家傲》李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦的晚年岁月，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时插上想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况，于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同。 文体知识 词 定 义 词是诗的一种变体，萌芽于隋唐之际，形成于唐代， 盛行于宋代。 特 点 词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。 词一般都分两段（叫作上下片或上下阕）词的句子长短不一，故也称长短句；词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。 派 别 婉约派、豪放派两大类。 婉约派代表人物：李煜、晏殊、李清照等。 豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。 诗文朗读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷（yīn）勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟（jiē）日暮，学诗/谩（màn）有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟吹取/三山去。 诗文研读 词意：水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 如波涛翻滚的云。一说指海涛。 银河流转，天快亮了。星河，银河。 诗文研读 词意：迷迷糊糊中我觉得灵魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 天帝居住的地方 说话 情意恳切 诗文研读 词意：我回答说路途遥远，又慨叹天色已晚，我学习作诗，虽然能写出惊人的诗句（但毫无用处）。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。 回答 叹息，慨叹 同“漫”，空、徒然 高飞 诗文研读 词意：风啊，你不要停，把我如飞蓬般轻快的船吹到仙山上去吧！ 风休住，蓬舟吹取三山去！ 如飞蓬般轻快的船 神话中的蓬莱、万丈、瀛洲三座海上仙山 整体感知 1、 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”描写了一幅怎样的景象？ 描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。用“接”“连”两个字巧妙地将“天”“云涛”“晓雾”组合成了一幅波澜壮阔的画面，写出了动态和气势。 整体感知 2、除了海天相接的壮阔景象，词人还梦见了什么？ “仿佛梦魂归帝所，问天语，殷勤问我归何处” 词人梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去。看似平常一问，却同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。 整体感知 3、面对天帝的提问，词人是如何回答的？ “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” 这是词人回答天帝的问话。一个“嗟”字生动地表现出作者对日暮途远的叹息，下句则叹道自己空有才华，但毕竟是个弱女子，在乱世只能接受无所作为的现实，只有把希望寄托于虚幻的想象。 整体感知 4、“ ... ...