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课件网) 登高咏怀 《登幽州台歌》 《望岳》 回顾读过的古诗： 1.你觉得怎样才算读懂一首古诗？ 浅：明白诗句意思 深：读懂诗作情感 ———诗言志” “在心为志，发言为诗” 2.怎样才能读懂一首古诗？ 沉潜讽诵 “诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。”———朱熹 《登幽州台歌》 前———不见———古人， 后———不见———来者。 念———天地———之———悠悠， 独———怆然———而———涕下！ 小组合作一：读诗至少两次，尝试读出诗歌的情感。 知人论世 “颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”《孟子．万章下》 此诗作于武则天万岁通天元年（696），契丹攻陷营州，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，诗人登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。 小组合作二 探讨：你觉得诗作表达了诗人怎样的情感？你怎样读到这种情感的？ 《登幽州台歌》 前———不见———古人， 后———不见———来者。 念———天地———之———悠悠， 独———怆然———而———涕下！ ？ 登高必赋 ———登高见广，能赋诗述其感受。 “登山则情满于山， 观海则意溢于海” ———刘勰《文心雕龙》 小组学习任务一 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）沉潜讽诵：读诗至少两次，尝试读出诗歌的情感。 （2）初读探讨：《望岳》与《登幽州台歌》在抒发情感的方式上有何不同？ 借景抒情是古典诗词最主要、最常用的表现形式！ “一切景语皆情语”———王国维 小组学习任务二 （1）合作探讨：杜甫眼中的泰山有何特点？你从哪些地方看出来的？ （2）诗题叫《望岳》，全诗没有“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，探讨诗人是以怎样的视角来“望岳”的？ （3）你觉得《望岳》表达了诗人怎样的情感？为什么？ 泰山意象的“语码”作用： （相同文化背景中的人，才能体会到语码的效果） ———岱宗”（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。） “岁二月，东巡守，至于岱宗。”———《尚书·舜典》 “宗，长也，言为群岳之长。”———《五经通义》 ———封建帝王封禅祭祀的地方，是受命于 天的象征。 ———孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”《孟子》 画鹰 素练风霜起，苍鹰画作殊。 身思狡兔，侧目似愁胡。 绦镟光堪擿，轩楹势可呼。 何当击凡鸟，毛血洒平芜。 房兵曹胡马 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 如何读懂诗歌 沉潜讽诵———玩味义理，咀嚼滋味 知人论世———思接千载，神交古人 重点词句———内情外显，直接抒情 破解“语码”———用典/意象，解读情志 想象画面———再现场景，填补留白 作业布置： 1.查找资料，利用课堂所学对比阅读《登幽州台歌》&《登飞来峰》或《望岳》&《登飞来峰》，撰写小文章谈谈你对诗歌的理解。 2.朗读并背诵《登金陵凤凰台》《登岳阳楼》。 ... ...
