/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版小学科学六年级（下册）分层作业设计 单元 第二单元 生物多样性 课题 2 制作校园分布图 学习目标 科学观念目标：解地图是空间信息表达的重要工具，认识校园分布图在了解校园布局、规划路线等方面的作用，明确地图要素（方向、比例尺、图例和注记）对准确表达地理信息的意义。 科学思维目标：运用抽象概括思维，将校园实际场景转化为平面图形，提取关键地理要素，忽略次要细节，培养从复杂现象中提炼本质特征的能力。 探究实践目标：开展校园实地考察活动，运用测量工具（如卷尺、指南针等）准确测量校园各区域尺寸和方向，记录关键地理信息，提升实地观察和数据采集能力。 态度责任目标：激发对地理空间知识的好奇心和探索欲，培养主动观察校园环境、关注地理信息的兴趣，形成积极参与科学实践活动的态度。 理解掌握 练一练 预估时间 1．小明在调查校园生物分布情况，发现图书馆门前有一颗树龄达两百年的桂花树，根据茎的分类有草质茎和本质茎，桂花树属于 茎植物；根据叶的形状有针形叶和非针形叶，桂花树属于 叶。 2．科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计 内生物的种类数目，二是统计 内生物的种类数目。 3．校园中动植物很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅 ，来展现校园生物大家庭。 4．进行校园生物分类时，可以采用 进行分类。 是指将特征不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。 3分钟 实验探究 做一做 预估时间 5．根据我们的调查发现，校园中生物分布较多的区域主要有( )。(多选) A．花坛 B．教室 C．体育馆 D．草地 E．洗手间 F．池塘 G．食堂 5分钟 实践应用 固一固 预估时间 6．下表是阳阳所在小组制作校园生物分布图前统计的信息，请根据要求回答下面各题。 植物名称生长地点动物名称经常活动地点樟树教学楼东侧蚱蜢草坪、花坛桂花树教学楼北侧蝴蝶花坛月季花草坪、花坛鼠妇草坪、花坛牛筋草花坛蚯蚓花坛土里柏树操场周围麻雀校园树上 （1）该小组同学在草坪里发现了( )种生物。 A．1 B．2 C．3 （2）分析信息发现，花坛里的生物种类最多，可能的原因是( )。 A．教学楼周围吵闹 B．花坛的面积最大 C．花坛的环境适合更多生物生存 （3）请将下列生物编码标注在校园生物分布图中的对应位置上。 植物：A.樟树 B.桂花树 C.月季花 D.牛筋草 E.柏树 动物：1.蚱蜢 ②蝴蝶 ③鼠妇 ④蚯蚓 ⑤麻雀 校园生物分布图 5分钟 迁移创新 试一试 预估时间 7．在校园生物大搜索中，某小组在校园一角记录了10种生物：蚂蚁、蝗虫、桂花、蘑菇、苔藓、牵牛花、银杏、三叶草、青蛙、麻雀。该小组对以上生物做了如下分类，请根据要求回答问题。 （1）上面是利用 对生物分类的。 （2）请根据自己的分类标准将标注①处分类(在表格内)，你的分类依据是 。 （3）与蚂蚁属于同一类的是( )。 A．蚊子 B．小龙虾 C．蜘蛛 D．蜈蚣 （4）在校园生物调查中，下列做法合适的是( )。 A．在花坛中发现蝴蝶，慢慢靠近，观察并记录蝴蝶的形状、颜色等 B．草丛中有动静，走过去翻动草丛，看看有什么动物 C．拨开绿篱，看看绿篱中的鸟窝里有没有鸟蛋或雏鸟 D．在围墙边投放松鼠喜欢吃的花生 8分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 8．下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后回答下列问题。 植物动物名称出现的地点名称出现的地点柳树操场周围蝴蝶、瓢虫花坛中杨树操场周围蜻蜓、蚜虫、青蛙草坪中狗尾草草坪、花坛中苍蝇校园各处车前草草坪、花坛中麻雀树枝上 （1）通过阅读表格中的信息，发现 是在校园内分布最广的动物 ... ...
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