17 礼物 教学设计（共2课时）

《礼物》教学设计 教学目标 1、知识与技能：正确、流利有感情的朗读课文。 2、过程与方法：理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。 3、情感态度与价值观：懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。 教学重难点 积累生字新词，指导学生在朗读中感悟；懂得微笑的神奇力量，学会用微笑善待身边的人。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，置疑引入 1、同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？ 2、世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。 二、自主学习 1、读课文两遍，读第一遍要边读边拼生字，勾出生词，难读的词和句子要多读几遍，同时在不理解的词语旁边加上问号，读第二遍要尽量读正确读通顺。 2、给课后方格生字上面注上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。 3、这些生字中，请你把易读错的字标上拼音；把易写错的字用红笔标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。 4、再读课文，根据课文内容填空： ①全文一共（ ）个自然段，先写老婆婆（ ），家里很（ ），但她很勤劳、乐观的生活着；再写老婆婆虽然不美，但眼睛（ ），虽然穷苦，但谁都（ ）她，因为老婆婆送给的礼物能让各式各样的人顿时变得开心，高兴地回去；最后点明老婆婆的礼物就是（ ）。 ②课文中具体写了（ ）、（ ）、（ ）这几类人收到老婆婆的礼物顿时变得开心，满意地离去。 ③我感受到老婆婆是一个（ ）的人。（答案要多样哦） ④我知道了题目中的“礼物”就是（ ）。 五、巩固练习 写出下列词语的近义词。 宽慰（ ） 心平气和（ ） 孤苦伶仃（ ） 精神焕发（ ） 第二课时 一、复习导入，明确学习目标 二、自主学习 1、细读课文1、2自然段，体会老婆婆的“贫穷”但积极乐观的生活态度。 ①课文一开始就告诉我们：有一位孤苦伶仃的老婆婆，独自住在山脚下的小屋里。在你看来什么样的人才能称为“孤苦伶仃”呢？“孤苦伶仃”的意思是什么？ ②人们常用“穷得揭不开锅”、“穷得家里开天窗”来形象家里穷。那老婆婆一个人生活，无依无靠，她的生活条件怎么样？你是从哪些词句具体体会到的？请用“ ”在书上勾画出来，再反复读读，并深入体会（学会抓关键词来体会哟）。 ③老婆婆生活环境是如此艰苦，那她又是怎样面对生活的呢？（在书上勾出相应的句子。）从这些句子我感受到她是一个虽然贫穷但乐观向上的老婆婆。是啊，穷困并不可怕，只要积极乐观的态度去面对生活，苦日子也能过得快乐。 2、品读课文3自然段，体会老婆婆“贫苦”但“富有”，感受老婆婆“礼物”的神奇。 ①“奇怪的是：这样穷苦一个老人，谁都尊敬她。”联系上下文，说说老婆婆受到每个人尊敬的原因。 ②老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些神奇的作用？在文中用“”勾画出来，再读一读。 ③小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时又是怎样想的？大胆想象，体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。 例如：收到老婆婆的礼物，伤心的人会想,流泪是改变不了现实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着积极乐观地生活，才能解决问题。 ④各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？ ⑤是啊！老婆婆真诚的微笑感染了身边的每一个人，让人们的愤怒情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松……这就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！课文中哪些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读。 3、学习课文4、5自然段，明白“礼物”的真正意义，做精神的富翁。课文为什么说老婆婆的礼物总 ... ...