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课件网) 语文园地六 （统编版）五年级 下 www.21cnjy.com 一 素养目标 目录 学习活动 二 课后作业 三 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。 二 学习活动 1 阅读材料，掌握修改方法 3 单元总结，学习思维方法 2 了解古代年岁的别称，养成积累的好习惯 “写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。” ———叶圣陶 一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？是叶圣陶先生！” 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 著名作家肖复兴在自己的文章中这样写道： 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。这则短短的评语，树立起我写作的信心。 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。 叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 标点符号，添词补，顺序颠倒等的修改让句子更加的通顺，合理。 把“了”换掉，让整个行为更准确；删掉多余的表达，让句子更加简洁；两段合成一段，让文章整体思路更加清晰。去掉多余的标点让书面更加整洁；顺序的调换让句子更通顺；词的表达更加准确了。 并段号 去掉了重复啰嗦的表达；更换了更准确地、恰当的表达。 用了删除法，替换法，颠倒法修改语句，让句子更好，更准确。两段合成一段，让文章表达的情绪一气呵成。 把用词不准确的地方改准确 一张画像 幅 于是我便马上在几何书皮上画了起来。 课本的包书纸 修改后语言更准确、合理 把用词不准确的地方改准确 原文 修改后 一张画像 黧黑的面孔 几何书皮 一张饶有风趣的画像 把画给拿走了 一副画像 黧黑的脸 几何课本的包书皮 一副满有风趣的画像 把几何课本拿走了 ②把不通顺的句子改通顺 口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！” 吐出来几个字 呐喊 画面不会出声 从 大声喊叫、助威 既符合画面的意思，又表达确切 ②把不通顺的句子改通顺 原文 修改后 体会 那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。 差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了 于是我便马上在几何书皮上画了起来。（与上文不连贯） 我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。 教过我们的老师，差不多都在我的本子上“留了影” 就拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来。 调整语序后句子更通顺。 变换语句后句子更连贯。 ③调整段落 叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段接到了第2自然段后面。 ③调整段落 把“我立刻紧张起来”一段接到了第5自然段后面，因为它们讲的都是同一件事，整合后事件更连贯，结构更清晰。 ④把长句改为短句 不仅文字简洁，也符合实际 我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。 头 我看见他紧皱着眉头。 ④把长句改为短句 原文 修改后 体会 ... ...
