12失街亭 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 12失街亭 教学设计 1教学目标 1、熟悉情节，理清文章的脉络。 2、掌握诸葛亮、马谡等人物的性格特点以及塑造人物形象的方法。 3、以史为鉴，用历史人物的得失指导我们的自身修养。 2学情分析 学生为普通中学高一重点班，已经学过必修1到必修三，有一定思考能力和文学素养，可以适度指导其挖掘课文背后的知识。21·cn·jy·com 3重点难点 重点：人物形象的塑造方法，以马谡的三笑和诸葛亮的三哭为切入点 难点：吃透同中有异、重复中有变化的写作技巧，并应用到理解其他文章，并指导自己的写作 4教学活动 活动1【导入】从三国演义导入失街亭 1、三国演义大家应该很熟了，那位同学跟大家分享一下自己所了解的三国演义？ （追问，三国演义的整体结构是什么样的，从前到后讲了哪些事？） 2、那你能不能说一下，本文的失街亭这场战役发生在三国演义那个阶段？ 活动2【活动】从街亭攻守的过程导入学生对文章重点的评价 4、本文的背景知识你们都已经了解了，我们简单理一下文章的情节结构。课前大家都已经预习了，根据题目失街亭说一下，文章的线索是什么？ 你们说一说本文大致分为几部分？很好。（这里要提出表扬，并对学生的观点作简要归纳） 有没有其他意见？（很好） 我这里做了一个简单的结构。 5、大家凭自己的理解说一下，文章的高潮应 该是那一部分（追问，那你们觉得失街亭这篇文章是为了重述这个历史故事，还是借这个历史故事表达其他的东西呢？引导学生得出文章的重点不在于重复历史而是塑造人物形象）【来源：21·世纪·教育·网】 活动3【活动】分析马谡的三笑，以及背后的意义 6、孔子曾经说过自己评价人物的原则，大家有 没有印象，对，“听其言，观其行”。文学作品中人物形象的塑造也是这样，干巴巴的介绍肯定没有说服力，而是要通过人物的言行去展示自身的性格。常用的就是细节描写和对比描写。三国演义作为四大名著之一，自然也会大量运用相关手法，我们挑一些片段欣赏一下。21·世纪 教育网 7、我们先看三笑，大家快速在课文上划出马谡的三次笑。 8、马谡连笑三次，但作者却不是简单的重复，而是刻意选择了三个具有代表性的人物，从而对马谡的性格作了很好的展示。　　21 cnjy com 马谡所笑的三个人跟他的关系分别是什么样的？ 诸葛亮———马谡（上级与下级） 王平———马谡（同事） 司马懿———马谡（对手）2·1·c·n·j·y 通过马谡对自己身边三类人的反应，大家说一下，马谡的性格是什么样的？活动4【活动】将马谡的三笑与祥林嫂的三次倾诉作对比，探讨写作技巧 【来源：21cnj y.co m】 思考：鲁迅的《祝福》中，祥林嫂向身边的人 倾诉自己的遭遇，作者连续重复了三次类似的情形，本文中作者连续描写了三次马谡的笑，从写作技巧的角度去思考，是否存在类似之处？谈谈自己的看法。【版权所有：21教育】 9、祥林嫂三次倾诉别人的反 应分别是什么样的？通过周围人对祥林嫂态度的变化我们就能感受到，封建社会人性的冷漠，祥林嫂境遇的悲惨。本文中通过对马谡三次笑的描写，完整展示出了马谡狂妄自大，骄横冒失的性格。21教育名师原创作品 引导学生通过合作探讨继续寻找类似的写作 手法，比如必修三中的项链，罗瓦赛尔夫人连续跟丈夫发两次脾气，第一次得到了衣服，第二次引出了借项链。都是文章的关键情节。 活动5【活动】点出本文重点，写作中的重复与变化相结合 情节描写的重复与变化：文学作品中 ，很多经典情节都是通过多次重复最终在读者脑海中留下深刻印象，但这些重复并不是简单的重复，而是有内部规律性。 作者通过情节的重复使文章更有节奏感，抓住读者注意力，通过内部细节的变化，将文章层层推进，最终构成一个完整的体系。【出处：21教育名 ... ...