14 季氏将伐颛臾（《论语》）教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 14 季氏将伐颛臾（《论语》）教学设计 1学情分析 高一学生对于文言文的学习有了一定的基础， 有能力通过自己的努力，利用课文注释和工具书掌握一些文言实词、虚词的意义和用法及特殊的文言句式。课前布置学生预习，初步掌握文言字词等基础知识，但文意理解，孔子政治主张等涉及背景的知识，还需要老师的指导。 2教学目标 一、归纳“是、疾、止、见、过”等词的义项 二、掌握文言句式“无乃…与？”与“何以…为？” 3重点难点 一、积累文言实词 二、背诵 三、掌握文言句式 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】季氏将伐颛臾 《论语》是一部记录孔子及弟子言行的书，是关 于儒家思想的最重要的著作。在初中教材中的《〈论语〉十则》一课里，我们学习了孔子“温故知新”、“学而不厌、诲人不倦”等著名的教育思想。《季氏将伐颛臾》也是《论语》中的著名篇章，反映了孔子实行礼治、以德服人的政治思想。21世纪教育网版权所有 活动2【讲授】季氏将伐颛臾 朗读： 1、范读 2、正音：颛臾、稷、为、兕、椟、与、冉、柙、费 3、试读：让学生自由朗读。注意人物的语气 4、齐读 5、分角色朗读 活动3【讲授】季氏将伐颛臾 （一）第一部分（1-2）：1、词语：伐、见、是、社稷、以为、与 2、句子：①无乃尔是过与？ ②何以伐为？ （二）第二部分（3-4）：1、词语：过、止、颠、相、尔 2、句子：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。 （三）第三部分（5-6）：1、词语：固、疾、辞、患、国、家、来、安、倾 2、句子：①君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。 ②既来之，则安之。 3、归纳三个成语：①既来之，则安之。 ②分崩离析。 ③祸起萧墙。 活动4【练习】季氏将伐颛臾 课堂巩固训练 1、给下面加点字注音： （1）颛臾（）（2）社稷（）（3）虎兕（） （4）椟（） （5）冉有（）（6）柙（） （7）固而近于费（） 2、孔子，名_____，字_____，_____时代人。他是我国伟大的_____家、_____家，儒家学派创始人。他的言行，大量记载在《》一书里。21教育网 3、选出“是”字意义用法不同的一项（） A、求，无乃尔是过与？B、是社稷之臣也 C、是谁之过与？ D、夫如是，故远人不服 4、与“不能者止”中“止”意义相同的是（） A、笑而止之曰B、可以仕则仕，可以止则止 C、止有剩骨 D、或百步而后止 5、与“君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞”中“疾”意思相同的是（） A、积劳成疾B、痛心疾首C、疾风劲草 D、疾恶如仇E、曾不能疾走 6、与“必为之辞”中“辞”意思相同的是（） A、欲加之罪，何患无辞B、朝辞白帝彩云间 C、（烛之武）辞曰 D、辞不达意 7、翻译： （1）故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。 （2）不患寡而患不均，不患贫而患不安。 （3）君子疾夫舍曰而必为之辞。 8、指出出自文章第六自然段的三个成语：_____、_____、_____。 活动5【作业】季氏将伐颛臾 完成课后练习三 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...