本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 正负数 教学目标： 1. 通过温度计来了解负数的大小，了解到正数和负数也可以用直线上的点来表示，而且都是以“0” 以分界线。 2. 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重、难点： 1. 今天的天气怎么样？请同学们把你了解到的信息给大家说一说 2. 说到气温，老师这儿有三个城市某一天的最低温度资料，你能看懂吗？ 出示图片，依次请同学上来说一说。 正数和负数也可以用直线上的点来表示，而且都是以“0” 以分界线。 教学过程： 一、情境引入： 他们说的究竟对不对呢？他们又是怎么看出来的呢？ 下面就让我们来好好地认识一下温度计。 二、探究实践： 1．谁能来给大家介绍一下怎样看温度计？根据学生回答小结： 温度计左边的刻度表示的是摄氏度，用0C做单位；右边表示的是华氏度，用0F做单位。我们国家是使用摄氏度计量温度的。 摄氏度以0刻度为分界，0摄氏度以上的温度通常称为零上摄氏度，以下的温度通常称为零下摄氏度。 2．我们一起再来看着图片说一说： 上海的气温是？南京的气温是？北京？ 把它们比一比，你知道了什么？ 在数学上怎样来表示零上4摄氏度和零下4摄氏度这两个不同的温度呢？ 我们规定零上4摄氏度记作+40C，规定零下4摄氏度记作-40C。 “+4”读作正四，在4前面加一个“+”———正号，“+4”也可以写成4。“-4”读作负四，书写时，只要先写“-”———负号，再写4。（板书） 现在，我们可以说那一天上海的气温是+40C，北京的气温是-40C 3．正数和负数在很多方面被广泛地应用.有趣的是，在大千世界中，有上就有下，有升就有降，有收入就有支出，有赢就有输.因此，具有相反意义的量是普遍存在的。 4．以前我们用直线上的点来表示正数，同样我们用直线上的点来表示负数。 教师板演 0的左边是负数，0的右边是正数。左边越来越小，右边越来越大。 5．练一练 （1）你会用这样的方法来记录温度吗？ 试一试，看清楚温度计上显示的温度，写一写，读一读。 指名板演，集体校对，再一起读一读。 （2）下面请同学们来当一回气象记录员，一边搜集天气预报，一边记录气温。 （3）72页第二题。 （4）选择合适的温度连一连（练习一4） 冰箱中的鱼 水中的鱼 烧好的鱼 100C 700C -100C （5）拓展：你知道下面的温度吗？ 水沸腾的温度（ ）0C；水结冰的温度（ ）0C 地球表面的温度（ ）0C；月球表面的温度（ ）0C 教学反思： 从观察温度计来了解负数的大小，了解到正数和负数也可以用直线上的点来表示，而且都是以“0” 以分界线。学生学会了负数比较大小的方法。学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
