1.3 植物长在哪里 教案

1.3《植物长在哪里》教案 【核心概念】 生命系统的构成层次 生命体的稳态与调节 【学习内容与要求】 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ①说出周围常见植物的名称及特征。 6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。 ①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道植物的生存需要环境，认识到不同环境下植物的特征不同。 2.科学思维 （1）用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。 3.探究实践 （1）观察不同环境中的植物，用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。 4.态度责任 （1）通过观察不同环境中的植物，持续保持探究植物的兴趣，形成爱护植物、保护植物生长环境的意识。 【教学重点、难点】 重点：观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生存需要环境。 难点：对比不同环境中的植物，认识到不同环境下植物的特征不同。 【教学准备】 学生：种植经验分享（照片、观察日记等）、绿豆、纸巾、种植盆、土壤、 种植工具。 教师：教学课件、常见植物盆栽，不同植料种植的绿豆。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt：2-5】 出示一张乡村田野照，提问：你能找到图中的植物吗？生长在哪里？ 2.教师提前布置学生整理自己种植植物的照片、日记、观察日记等，课上组织学生分享种植经验，聚焦问题：我们种过什么植物？种在哪里？ 预设：田野里的农作物，路边、河道边的大树、小草，还有的长在水里…… 分享自己的种植经验。 这是一张乡村航拍图，呈现 出各种各样的植物，引导学生关注植物生长 的环境不同。 大部分学生都有一定的种植体验。通过分享 交流，学生发现植物可以生长在很多不同的地方，聚焦植物的生长环境。 探索 【ppt：6-9】 （一）观察植物长在哪里。 1.出示4幅大自然中不同环境下的植物图片，引导学生观察这些植物长在哪里。 2.教师引导学生比较不同环境下的植物，思考植物为什么能生长在田野、山地等不同的地方。 【PPT：10-11】 （二）观察植物在土壤里是怎样生长的。 1.教师出示植物生长在土地里的剖面特写，引导学生观察植物怎样生长在土壤中。 2.追问：土壤为植物提供了什么？ 3.出示一张土壤与小动物的图片，指出：土壤中还生活着许多的小动物，土壤也是小动物的家。 【PPT：12-15】 （三）植物还可以生长在什么地方？ 1.教师给机会学生先自由发言，了解学生的已有经验。 2.展示水中植物图片，引导学生了解植物还可以生长水里。 3.展示无土栽培的照片，并简单介绍无土栽培这一项新技术。 学生认识到除了花 盆、花园等环境，植物还可以生长在田野、草原、高山等不同地方。 预设：植物的生长需要土壤。 学生观察发现植物在土壤中扎根生长。 预设：土壤为植物提供了扎根环境，土壤是植物的家。 预设：植物还生长在池塘、湖泊、大海等水环境中。 学生通过资料了解无土栽培新技术。 教学时，教师也可以利用植物卡片开展活动。通过学生小组合 作观察，交流讨论植物都生长在哪里。 补充说明：我们平时食用的胡萝卜实际是胡萝卜这种植物的肉质根，其主根深入土壤形成一个中心的、稳固的结构。 将植物、动物 和环境联系起来，让学生认识到土壤不仅是植物的家，也是许多小动物的家。 需要关注的是：水生植物中， 漂浮植物的生长不需要土壤，但是沉水植物和挺水植物还是扎根在土壤中的。 研讨 大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？ 生长在土壤里的植物，与生长在池塘里的植物相比，有什么不同？举例说一说。（出示典型的陆生植物、水生植物） 预设：有的植物生长在土壤里，有的生长在水里，能满足植物的生长需求，如阳光、水分、空气、营养物质等。 预设：生长在土壤里的植物相对高大、粗壮、根系发达。 生长在水 ... ...