散文诗两首 寿县寿春中学 江明星 教学目标： 知识与技能： 1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2.学生能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 3.品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 过程与方法： 1.通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读），使学生把握诗歌基调。 2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3.通过朗读品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 情感、态度与价值观： 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点： 投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点： 利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒发感情。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 《金色花》 教学内容与步骤： 一、导入新课，激趣入题 在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本 出卷网书无意中将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。 这是著名女作家冰心写给印度诗人泰戈尔的信中的一段话。 冰心正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。 二、作者作品简介 泰戈尔（1861～1941），印度诗人、作 出卷网家，他一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《戈拉》、《沉船》等。他的创作对印度文学的发展影响很大，曾获1913年诺贝尔文学奖，在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱———最高尚、最纯洁的爱。 三、朗读课文 1、朗读课文。 2、字词积累。 四、精读诗歌，品味诗情 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ （1）把孩子比作花朵，表达了人们对孩子的喜爱；（2）金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。 2、孩子想变成一朵金色花，用什么方法表达对母亲的爱呢？ 悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影子投在妈妈读着的书页上；突然变成孩子缠着妈妈讲故事。 3、孩子为什么要“悄悄地”“偷偷地”表达对妈妈的爱呢？（为什么要向妈妈保密？） 4、文中的孩子是一个怎样的孩子？ 天真、快乐、幸福、可爱，但也调皮的孩子。 5、以上我们看到了孩子对母亲的爱，从哪些方面能看到母亲对孩子的爱呢？ （1）“孩子，你在哪里呀？” （2）“你到哪里去了，你这坏孩子？” 师：妈妈的这两句话，该怎么理解呢？ 生：（讨论并明确） 五、再读课文，感受暖暖的亲情 多种方式读。 六、拓展延伸 请回想你自己的生活经历，调动你的生活经验思 出卷网考：你和妈妈之间有过类似的“游戏”吗？如果有，请讲给大家听听，并说说你的妈妈是个怎样的人？如果没有，那你和妈妈是如何相处的呢？ 七、布置作业 1、熟读课文； 2、完成《创优作业》“基础积累”部分，即1-5题。 第二课时《母亲·荷叶》 教学内容与步骤： 一、复习导入，激趣入题 上一节课我们学习了泰戈尔的 出卷网散文诗《金色花》，从中感受到了一个沐浴着母爱的孩子的快乐。而受泰戈尔影响很大的我国现代诗人、散文家冰心在散文诗《荷叶 母亲》中又将让我们感受怎样的母爱呢？一起来学习《荷叶 母亲》。 作者简介：略 二、自主朗读，整体感知 1、积累词语。（见课本） 2、朗读课文。 3、作者雨夜观莲，为什么“心中深深地受了感动”？ 因为她看到一个大荷叶慢慢倾侧下来，覆盖 出卷网在红莲上面，为红莲遮住了繁忙的雨点，这使她联想到自己遇到挫折，心绪不佳时，总是慈爱的母亲阴蔽、慈怜她。 4、课文中“我”的心情有什么变化？（心情 ... ...
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