玩泥巴 教学设计 一、教学背景分析 （一）学生情况分析 “玩泥巴”是冀教版新课标一年级上册数学实践活动的内容。学生在第二单元通过实物和模型能辨认简单的立体图形（长方体、正方体、圆柱体、球体），能对实物进行分类。并在用积木搭物体的过程中，再次感受了立体图形的特征，形成了初步的空间观念。本节课安排在第二单元认识图形的后面，让学生在玩泥巴的过程中，经历动手和泥，创造作品、展示作品的过程，进一步发展学生的空间观念和创新意识。感受传统工艺的美。 （二）教学内容分析 本节课是一节结合了传统工艺文化和数学活动的课。活动分为以下几个步骤。首先教师带领学生和泥，并提示学生和泥的注意事项。接着引导学生思考准备捏的作品，以及要用到哪些立体图形，构思自己的作品。第三学生在动手捏好后，和同伴分享自己的作品，并说一说劳动的收获。最后了解苗族泥哨的相关知识、文化，感受非物质文化遗产的魅力。 （三）教学目标 1.经历玩泥巴的游戏活动，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。了解玩泥巴的注意事项。 2.通过小组合作，培养学生合作和交流的能力。 3.在玩泥巴的过程中，感受传统文化的魅力，感受泥哨的新奇造型以及浓厚的文化气息。 三、教学重点与难点 1.教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分不同的立体图形。 2.教学难点：通过玩泥巴活动，制作出三维几何体模型。 四、教学准备 1袋陶土（500g），一瓶水（400ml）。或陶艺泥。 五、教学过程 情境引入 1.课件出示一些泥塑作品，同学们快看看，这些作品漂亮吗？悄悄的告诉大家，这可是一年级同学自己用泥巴自己捏的。你想不想也试一试？ 2.同学们先用数学的眼光去观察这些泥塑，你有什么发现？ 小组讨论说一说 3.教师小结，泥塑作品里有很多我们熟悉的立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱体），不同的组合最后构成了精美的作品。 4.老师也想组织同学们开展玩泥巴的活动，你想参加吗 参加这次活动可是有要求的！ 出示本节课评价标准：遵守规则、积极动脑、愉快合作。 设计意图：情境引入，引发学生的学习兴趣，为后续活动做好准备。 （二）活动过程 活动一：构思作品 1．动手之前，要先想一想准备捏什么作品，会用到哪些立体图形。可以在学习单上简单的画一画草图。 活动要求：1.独立思考，确定要捏的作品。 2.想一想，你会用到哪些立体图形。 3.尝试在任务单上画出作品的草图。 4.时间：5分钟。 2.分享自己的构思。 设计意图：引导学生从数学的眼光思考自己准备捏什么，怎么捏。培养学生动手操作前先思考的好习惯和空间想象能力。 活动二：捏作品、赏作品 1.大家做好了准备，都迫不及待地想动手捏作品啦。在动手之前我们还要再想想，和泥、捏的时候要注意些什么呢？谁能试着说说。 预设：倒水要适量，不能太多，也不能过少。 和好泥后要多摔打几下，泥巴会更好用。 和泥、摔泥巴的时候不能乱摸，不能把泥弄到眼睛里去。 可以通过揉、捏、搓、压的方法来做出各种形状。 2.接下来，我们就开始吧！ 活动要求：（1）可以独立完成，也可以两人一组，互相帮助。 （2）先用准备好土和水和适量的泥。 （3）再捏一些需要的长方体、正方体、球体等，将其组合起来，形成作品。 （4）时间：15分钟。 2.展示成果。 （1）大家都捏好了作品，哪位同学来说说你捏的是什么，怎样捏的。 （2）谁来说说，你觉得这位同学的作品，哪里捏的好？还有什么建议。 3.回顾反思。 想一想，在捏的过程中你们遇到了什么问题吗？是怎么解决的？或者谈谈你在玩中的感受和体会。 预设1：要捏出一个圆滚滚的球不容易，可以在手里多揉一揉，不能太用力压。 预设2：我怎么也捏不好时，可以请同学来帮忙。 预设3：多试几次就会捏的更熟练更好了。 4.教 ... ...
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