【整本书阅读】第03讲《简爱》中考早知道 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 在经典中探寻爱情真谛 第03讲一《简爱》中考早知道 出镜指数 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调引导学生进行整本书阅读，培养学生根据阅读目的和兴趣选择图书、制订阅读计划等能力，提升整体认知与元阅读能力。《简·爱》作为经典文学作品，情节丰富，人物形象鲜明，学生通过阅读可达成课标要求，提升语文核心素养，这使其成为中考名著考查的重点对象之一。 契合课标素养培养目标：课标注重培养学生的思维能力、审美能力等核心素养。《简·爱》塑造了简·爱这一追求自由平等、自尊自爱的女性形象。书中对人物心理的细腻描写、情节的巧妙安排等，有助于学生分析人物性格、品鉴语言特色、理解作品主题，能让学生从中汲取精神力量，符合课标对学生审美鉴赏与文化传承素养的培养要求，为中考出题提供了丰富素材。 满足课标评价导向：课标倡导过程性、多元性评价，关注学生对读物提取信息、解释观点、判断价值的能力。《简·爱》可考查的点众多，如文学常识、主要情节、人物形象、语言特色等。中考可通过选择题、填空题考查学生对基本信息的掌握，通过简答题、分析题考查学生对人物形象、主题思想的理解，契合课标的评价导向，这也使得其在中考中频繁出现。 《简爱》在主题和风格等方面具有鲜明的特色。可以有效地考查考生对文学作品的对比分析能力。小说中的细节和心理描写非常出色，这些描写不仅可以帮助考生更好地理解人物形象和情感，还可以提高考生的阅读能力和写作能力。2025新疆、山西、四川德阳、山东、四川成都、四川遂宁等地市相继对《简爱》 进行了考查。 出题老师选择《简爱》作为考试材料，可以很好地考查考生对细节和心理描写的把握能力。通过对《简爱》的写作技巧和风格进行分析，可以帮助考生更好地理解作者的创作思路和表达方式。出题老师选择《简爱》作为考试材料，可以很好地考察考生对写作技巧和风格的分析能力。 综上所述，《简爱》因其文学价值、思想启示、对比分析、细节与心理描写以及写作技巧与风格分析等方面的特点，成为了中考出题老师所青睐的经典文学作品之一。因此中考出境指数★★★ 知晓考情 作者作品：①考查作者的国籍、姓名;②考查作品的内容 常以选择、填空考查 人物形象：①考查人物形象特点，常考人物有简 爱、罗切斯特、海伦 彭斯、圣约翰、谭波儿等;②根据相关情节，考形象查人物名称，概括性格特点;③根据提示，概括人物身上的可贵品质 ①以选择、语段填空辨析情节所对应的人物名称、人物形象;②以简答考查人物性格特点、优秀品质等;③以 语段、简答或表格将人物的某个特点或品质与本部名著或其他名著中的人物勾连考查 情节把握：①考查主人公的生活经历;②概括情节或挖掘情节背后的原因,常考情节有简 爱童年在红房子受惊、简 爱与罗切斯特确定心意等;③分析具体情节或事件发生后对主人公产生的影响 ①以语段填空、简答概括某情节内容;②以简答分析事件发生的原因及对主人公的影响;③以语段简答将 某一重要情节与本部或其他名薯中情节相似点进行勾连考查 感悟启示：①考查某个故事情节带来的启发;②考查从某人身上得到的启示;③考查小说主题给读者的启示 ①以简答结合名著内容，联系生活实际阐述观点;②以简答给出语段摘抄，谈启示或收获 明确考点 ★考人物形象 “人物形象”考点聚焦于书中角色，着重考查人物性格特点、精神品质、人物间的关联互动等。需要通过具体情节，剖析人物性格的发展变化与成长历程，对比不同人物的形象差异，同时结合特定的历史背景，对人物的行为选择和价值观念进行分析与评价。 简爱（27考） 有反抗精神,捍卫尊严：简 爱从小寄宿在舅妈家，舅妈把她视作眼中钉。有一次她和骄横残暴的表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭 ... ...