中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版二年级上册第六单元《新春乐》第2课时《过新年》 【教材分析】 《过新年》是人音版二年级上册第六单元《新春乐》第2课时唱歌课。《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，广泛流传于我国民间，尤其在春节期间，这首歌成为了孩子们表达新年喜悦、传递节日祝福的重要载体。歌曲旋律活泼、节奏明快，歌词内容贴近儿童生活，充满了对新年的期盼和欢乐气氛。旋律欢快、活泼，节奏明快，适合儿童演唱和表演。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调流畅，易于上口。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲旋律的欢快、节奏的明快。 (二)艺术表现 通过演唱练习，学生可以掌握基本的演唱技巧，如发音、吐字、气息控制等。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 （四）文化理解 通过学唱《过新年》，学生可以了解中国传统的春节文化和习俗，增强对民族文化的认同感和自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点 通过演唱练习，学生可以掌握基本的演唱技巧，如发音、吐字、气息控制等。 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们喜欢过年吗？ 预设：回答问题 教师：过年我们都会做哪些事情？ 预设：回答问题 教师：春节是中国的传统节日，今天我们学习的歌曲《过新年》，书写板书《过新年》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲表现了孩子们怎样的心情？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，广泛流传于我国民间，尤其在春节期间，这首歌成为了孩子们表达新年喜悦、传递节日祝福的重要载体。再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的情绪？ 预设：回答问题 教师：下面带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲由一个乐段组成，下面我们分句演唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：歌曲由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 预设：演唱 教师：在□内填入节奏，读一读，敲一敲，为歌曲伴奏 预设：律动 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音 ... ...
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