《念奴娇·赤壁怀古》课时作业B 2025-2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、选择题 1. 下列对“念奴娇”的理解，正确的一项是（ ） A. 是这首词的题目，点明了词的内容与“赤壁”有关 B. 是词牌名，规定了词的格律、字数和句式 C. 与“赤壁怀古”都是题目，分别交代了地点和事件 D. 是作者自创的词牌，仅用于这首词 2. 上阕“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句，在文中的作用是（ ） A. 明确指出赤壁的具体位置，增强真实性 B. 交代怀古的对象和背景，引出对周瑜的追忆 C. 说明作者对赤壁之战的历史存疑 D. 强调赤壁之战的重要性 3. 词中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻、夸张 B. 拟人、对偶 C. 排比、反复 D. 借代、对比 4. 对“故国神游，多情应笑我，早生华发”一句的理解，错误的一项是（ ） A. “故国”指赤壁古战场，“神游”写出作者对历史的追忆 B. “多情”指作者对历史和人生的感慨 C. “早生华发”表达了对时光飞逝、壮志未酬的叹惋 D. 这句主要表达了对周瑜的羡慕和嫉妒 5. 下列不属于豪放词特点的是（ ） A. 意境开阔，气势恢宏 B. 多抒发豪情壮志或人生感慨 C. 语言清丽婉约，多写儿女情长 D. 善用典故，风格雄浑 二、课内阅读理解 阅读《念奴娇·赤壁怀古》全词，完成以下题目。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1. 词的上阕侧重写景，下阕侧重抒情，这种结构安排有何好处？ 2. 分析“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”中“谈笑间”的表达效果。 3. 全词以“人生如梦，一尊还酹江月”作结，如何理解作者的这种人生态度？ 三、课外阅读 阅读下面这首词，完成题目。 《江城子·密州出猎》（宋·苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1. 这首词与《念奴娇·赤壁怀古》同为苏轼的豪放词，情感上有何共同点？ 2. 《江城子·密州出猎》中“亲射虎，看孙郎”与《念奴娇·赤壁怀古》中“遥想公瑾当年”都运用了典故，作用有何不同？ 3. 结合这两首词，谈谈苏轼的豪放词中“狂”与“放”的内涵。 答案 一、选择题 1. B 解析：“念奴娇”是词牌名，规定词的格律，“赤壁怀古”是题目。 2. B 解析：这句点出怀古的对象是“周郎赤壁”，为下文写周瑜做铺垫。 3. A 解析：“穿空”夸张写山的高峻，“千堆雪”比喻浪花，运用了比喻和夸张。 4. D 解析：这句主要表达对自身境遇的感慨，而非对周瑜的嫉妒。 5. C 解析：“清丽婉约，多写儿女情长”是婉约词的特点。 二、课内阅读理解 1. 上阕写景，描绘赤壁的雄奇壮阔，为下文怀古抒情营造氛围；下阕抒情，通过对周瑜的追忆和自身境遇的感慨，深化主题。写景与抒情结合，使景为情服务，情因景而生，层次分明，感染力强。 2. “谈笑间”极写时间之短、周瑜之从容，与“樯橹灰飞烟灭”的战争结果形成对比，突出周瑜的指挥若定和军事才能，展现其英雄风采，也暗含作者对这种境界的向往。 3. 作者的人生态度并非消极避世：“人生如梦”是对时光流逝、世事无常的感慨，体现了历经仕途坎坷后的通透；“一尊还酹江月”则以旷达的方式面对人生失意，将个人的愁绪融入自然与历史的浩渺之中，展现了豪放词人身处逆境仍能保持豁达的胸怀。 三、课外阅读 1. 共同点：都抒发了豪情壮志，即使面对人生困境（如“鬓微霜”“早生华发”），仍不失积极进取的精神。 2. ... ...
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