【大单元教学设计】2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》单元分析+课时教案+课时课件

中小学教育资源及组卷应用平台 第7课时《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计 教学目标 （一）科学探究能力 能通过观察生活中的生物现象、与同学交流等方式，收集昼夜交替和四季变化对生物影响的初步信息，并提出自己感兴趣的问题，如 “为什么有些花只在夜晚开放？”“冬天动物为什么会冬眠？” 等。 学会运用查阅书籍、浏览科学网站（如中国科普博览、科学松鼠会等）、观看纪录片（如《地球脉动》中相关片段）等方法，有针对性地收集更多关于昼夜和四季变化对生物影响的资料，并对资料进行分类整理（如分为植物、动物两类）、筛选分析，提取有效信息。 在小组合作中，积极参与资料的收集、整理和展示活动，能清晰地向他人分享自己收集到的信息，认真倾听他人的观点，共同探讨昼夜和四季变化对生物影响的规律，提高团队协作和信息交流能力。 （二）科学思维能力 运用比较和分类的思维方法，对收集到的昼夜和四季变化对生物的影响进行分析，区分不同生物（植物、动物）在昼夜交替和四季变化中的不同表现，如植物的开花时间、动物的活动规律等，培养逻辑思维能力。 通过对大量实例的分析，归纳总结出昼夜交替和四季变化对生物影响的一般规律，如昼夜交替影响生物的活动与休息节奏，四季变化影响生物的生长、繁殖和迁徙等，锻炼归纳概括能力。 能从生物适应环境的角度，理解昼夜和四季变化对生物影响的本质，认识到生物为了生存和繁衍，会形成与环境变化相适应的特征和行为，构建系统思维，理解生物与环境的统一性。 （三）科学素养 了解昼夜交替对生物的主要影响：如植物的光合作用和呼吸作用随昼夜交替规律进行，动物有昼行性和夜行性之分等；知道四季变化对生物的主要影响：如植物的发芽、开花、结果和落叶随四季变化，动物的冬眠、迁徙、换毛等行为与四季变化相关。 认识到生物的生存和发展与环境变化密切相关，生物具有适应环境变化的能力，这种适应是生物长期进化的结果，理解生物与环境之间相互依存、相互影响的关系。 知晓人类可以通过研究昼夜和四季变化对生物的影响，更好地保护生物多样性、合理安排农业生产等，体会科学知识在实际生活中的应用价值。 （四）责任态度 在资料收集和分析过程中，保持严谨认真的态度，尊重事实，对收集到的信息进行客观分析，不主观臆断，培养科学诚信。 激发对生物与环境关系的好奇心和探究欲望，乐于观察身边生物在昼夜和四季变化中的表现，主动了解相关知识，培养对生命科学的兴趣。 认识到生物多样性对生态平衡的重要性，以及环境变化对生物生存的影响，增强保护生物及其生存环境的意识，树立人与自然和谐共生的理念。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握昼夜交替对生物的主要影响（如动植物的昼夜活动规律）和四季变化对生物的主要影响（如动植物的生长、繁殖、迁徙等与季节相关的行为）。 理解生物为适应昼夜交替和四季变化所形成的各种特征和行为，认识到生物与环境的适应性。 学会通过多种途径收集和整理相关资料，并能清晰地展示和交流自己的发现。 （二）教学难点 理解生物的适应性特征和行为是如何在长期的昼夜和四季变化中形成的，这一进化过程较为抽象，学生难以直观感知。 从众多的实例中归纳总结出昼夜和四季变化对生物影响的规律，避免只停留在对现象的罗列，培养学生的归纳概括能力。 能将所学知识与实际生活联系起来，分析人类活动对生物适应环境变化的影响，以及如何保护生物的生存环境，培养知识迁移和综合应用能力。 三、教学过程 学习活动 设计意图 （一）情境导入 教师展示一组图片，图片内容包括：夜晚盛开的昙花和白天开放的向日葵；冬天冬眠的熊和夏天活动的熊；春天发芽的柳树和秋天落叶的枫树。 提问学生：“大家观察这些图片，想一想为什么昙花在夜晚开 ... ...