第9课对外开放 教学设计

第9课对外开放 教学分析 【教学目标】 1.通过时间轴和历史地图，了解对外开放时间、开放格局形成过程和加入世贸组织等基本史实。(时空观念) 2.通过史料，了解经济特区建立的背景；知道深圳等经济特区的建立，了解我国对外开放领域逐步扩大的过程，认识对外开放的巨大作用；掌握中国加入世界贸易组织意义。(唯物史观、史料实证) 3. 认识改革开放是我们的强国之路，培养与时俱进和面向世界的意识。（家国情怀) 【重点难点】 教学重点：对外开放的格局 教学难点：对外开放格局初步形成的过程及特点。 教学过程 一、导入新课 孙中山通过辛亥革命让中国人民“醒过来”，毛泽东领导人民建立新中国从此中国人民“站起来”，邓小平实行改革开放让中国人民“富起来”。改革开放即对内改革，对外开放。本节课我们共同学习对外开放。 二、新课讲授 目标导学一：经济特区的建立 知识点一：原因 【教师提问】同学们，请根据材料，概括当代中国为什么要实行对外开放政策？ 【学生行为】逐一分析材料，寻找关键词思考答案并概括中国实行对外开放政策的原因：①经济落后，自身建设的需要。②历史经验教训的总结。③顺应经济全球化潮流。④十一届三中全会的决策。 知识点二：开始 【教师提问】：1980年我国兴办了哪些经济特区？这些经济特区在地理位置上有什么特点？ 【学生回答】：1980年 中共中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区。这些特区①临近港澳台，靠近国际市场②地处沿海，交通便利③是著名的侨乡，历史上与海外有密切交往，有利于吸引侨资④有广阔的经济腹地可依托。 知识拓展———经济特区到底“特”在哪里？ 【教师提问】（出示材料）阅读材料和课本42页，找一找经济特区到底“特”在哪里？ 【学生回答】实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 【教师强调】同学们回答得非常棒！经济特区的“特”指的是特殊的经济政策，而非政治上的特殊。 知识点三：代表———深圳经济特区 （出示历史图片）这一崭新的试验很快取得明显成就。深圳被大家称作“一夜崛起之城”，是经济特区的代表和对外开放的“窗口”。 知识点四：意义 【教师提问】（出示历史图片和材料）同学们，请完成【学习任务二】阅读材料并结合教材p43，指出设立经济特区的作用？ 【学生回答】设立经济特区的作用：①对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革；②扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。 【教师过渡】：改革开放前后的深圳的变化，说明改革开放试点成功，要进一步扩大对外开放领域。 目标导学二：对外开放格局的形成 1．图片展示： 沿海地区对外开放示意图 2．教师讲述：对外扩大开放的基本情况。 1984年开放14个沿海城市。1985年，中国又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区，随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县。 3．【教师提问】：在此之后，我国对外开放的脚步还没有停歇，后面还有哪些措施？ 【学生回答】：1988年，海南岛经济特区建立；1990年，上海浦东开发区建立起来；1992年，对外开放的地域向纵深推进，包括沿江城市和陆地边境城市和内地省会和自治区首府。 4．请学生拟出：我国对外开放的基本格局。(按时间顺序) 提示：经济特区－沿海开放城市－沿海经济开放区－内地。 【教师解释】解释“全方位、多层次、宽领域的对外开放格局”： ①全方位：对世界上所有类型的国家开放。 ②多层次：从东到西、从沿海到内地，形成全国范围内的对外开放。 ③宽领域：不仅是经济领域，也在科学、教育、文化等领域开放。 5．图片展示： 6 ... ...