【华东师大版】《体育与健康》第7课《奥林匹克运动的渊源》课件+教案+素材-一年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第七课 《奥林匹克运动的渊源》教学设计 学科 体育与健康 年级 一年级 课型 新授课 学期 一年级（全） 课题 第七课 《奥林匹克运动的渊源》 课时 1 课标要求 能够通过观看动画、图片和听故事，说出自己看到或听到的关于古代奥运会的有趣内容。能对比现代奥运会和古代奥运会比赛项目、运动员服装等方面的不同。尝试用简单的绘画、手工或角色扮演。 教材分析 《奥林匹克运动的渊源》针对一年级学生，以图片、动画等直观形式呈现古奥运会基础知识，如举办地、项目等。内容贴合形象思维特点，设计手工、游戏等活动，渗透和平理念，兼顾体育文化启蒙与实践操作，为后续学习奠基。 学情分析 认知特点：一年级学生以形象思维为主，对古奥运会直观素材兴趣高，能理解基础运动项目，但难理解时空概念和抽象意义，需多感官教学。已有经验：学生已有基础运动技能，知晓跑步等项目，对奥运会开幕式、火炬等有模糊认知，缺乏古奥运会系统知识。学习难点：学生难理解古奥运会时空背景、起源意义，对比古今奥运会差异时，不易捕捉项目、服装等不同，需直观教学突破。 核心素养目标 1. 运动认知素养。能通过图片、视频识别古奥运会主要项目（如赛跑、摔跤、五项全能），说出其与现代运动的直观联系，建立对古代体育文化的初步认知。2. 健康行为培养。在模拟古奥运会跳远等活动中，掌握基础安全运动方法（如使用 “助跳器” 保持平衡），形成初步的运动保护意识。3. 体育品德塑造。通过古奥运会 “火炬停止战争” 的传说，理解体育承载的和平理念，培养尊重、友善的体育精神。4. 文化传承能力。能用绘画（奥运奖牌）、手工（制作火炬）等形式，直观表现奥林匹克文化元素，初步体验体育文化的传承。5. 实践创新素养。在角色扮演古奥运会运动员过程中，尝试模仿古代运动形式，结合现代视角进行简单创新表达，提升动手与创造能力。 教学重点 古奥运会基础认知：明确举办地为希腊奥林匹亚、每 4 年一届等周期知识，知晓赛跑、摔跤、五项全能等核心项目，建立时空与项目的基础认知。古今奥运关联理解：掌握火炬源自古奥运会及 “传递即停战” 的和平象征意义，能对比古今项目与服装等直观差异。实践与文化体验：通过制作火炬、模拟跳远等活动，体验古奥运文化，理解其蕴含的和平向往，完成从知识到实践的转化。 教学难点 理解古奥运会 “公元前 776 年” 等时间概念及时空背景。领会火炬 “传递和平” 的抽象象征意义与历史背景。自主发现古今奥运会在项目、服装等方面的具体差异。理解古奥运会起源与 “祭祀神灵、祈求和平” 的关联。完成火炬制作、项目对比等实践活动中的细节操作。 课前准备 多媒体资源：《奥林匹克的由来》动画视频、古奥林匹亚遗址图片、古今奥运会项目对比图（如赛跑、摔跤服装差异）、火炬传递视频片段。手工材料：雪梨纸、彩色卡纸、胶水、安全剪刀，用于制作火炬；奥运奖牌简笔画模板（圆形轮廓、五环图案）。实物道具：简易助跳器模型（或用积木替代）、古奥运会运动员服饰剪影卡片（用于角色扮演）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：你知道古奥运会在哪里举办吗 奥林匹亚。你了解古奥运会多久举办一届吗 每4年。你知道古奥运会有哪些比赛项目吗 摔跤 、 五项全能 、 拳击 、 赛马、 角斗。观看《奥林匹克的由来》视频，回答问题：你知道点火炬和古奥运会有什么关系吗 为何要点火炬 古奥运会是怎么来的？古奥运会多久举办一次？古奥运会在哪里举办 1.回答问题并分享被蜜蜂蜇过的经历。2.观察图片古奥运会有哪些比赛项目。 激活学生对于古奥运会的认识，引发学习兴趣。 探究新知 教师先以问题导入，询问学生古奥运会举办地、举办周期及比赛项目。你知道古奥运会在哪 ... ...