6. 六一居士传 教案 (4)

6. 六一居士传 教案 【教学目的和要求】 1、 了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 2、 理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。3、 掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。 【教学重点】 1、 了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 2、 掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。 【教学难点】 了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 【教学时数】一课时 【教具】多媒体 【教学内容和过程】 一、 导入新课以《醉翁亭记》导入课文。 二、 明确本课的学习目的。 三、 学习第一自然段试译： 1、六一居士初谪滁山 谪：贬官 2、将退休于颍水之上 古：辞退官职 今：职工因年老或残废而离开工作岗位 △ 问：谁为欧阳修命名为“六一居士”？在此之前他有别的名号吗？明确：其本人。初谪滁山时之时他自号为“醉翁”，后退休于颖水之上时又自更号为六一居士。 四、 学习第二自然段 1、 结合注释通读第二自然段试译： （1）是为五尔 尔：通“耳”，罢了。 （2）以吾一翁 以：把，介词 （3）此庄生所诮畏影而走乎日中者也 诮：责备　讥讽 畏：害怕 走 古：跑 今：指人的脚交互向前移动 （4）聊以志吾之乐尔 聊：姑且 以：用，用来志：记，记述 尔：通“耳”，罢了。 （5）吾之乐可胜道哉 乐：乐趣 胜：尽 （6）方其得意于五物也 方：正当 其：指作者自己 （7）阅大战于涿鹿之原 阅：观看 （8）未足喻其乐且适也 足：能够 喻：形容 其：自己的 适：舒适 （9）然常患不得极吾乐于其间者，世事为吾累者众也 患：忧虑 不得：不能 极：尽情 累 ：形容词用作动词，拖累 （10）其大者有二焉 大者：大的方面 （11）、轩裳珪组劳吾形于外 劳：形容词的使动用法，使……劳累 形：身体 外：外面 （12）使吾形不病而已悴 病：名词作动词，生病 已：已经 悴：憔悴 （13）吾自乞其身于朝者三年矣，一日天子恻然哀之 乞：请求 一日：某一天 恻然：恻隐之心 哀：哀怜 （14）庶几偿其夙愿焉 庶几：表可能、期望 夙愿：平素的愿望 （15）此吾之所以志也 古：……的原因 今：表因果关系的连词 （16）子知轩裳珪组之累其形 子：您 累：使……劳累 其：自己的 （17）累于彼者已劳矣 累:形容词作动词，被拖累 彼者：官场 （18）吾其何择哉 其：指代上文所说的两方面 （19）置之，区区不足较也 置：停止 足：值得 较：比较本段特殊句式： （1）六一，何谓也？ （宾语前置，应“六一，谓何也？”） （2）此庄生所诮畏影而走乎日中者也 （……也，表判断） （3）方得意于五物也 （状语后置，“于五物”应在“得意”前） （4）虽响九秦于洞庭之野 （状语后置，“于洞庭之野”应在“响九秦”之前） （5）世事之为吾累者众也 （定语后置，应“吾累者之世事”） （6）此吾之所以志也 （……也，表判断） 2、 提问：欧阳修为何自命为六一居士？明确：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一老翁。 3、 作者定名为六一居士的目的是什么？明确：主要目的为“聊以志吾之乐尔”。 4、“乐”之何如？明确：（1）太山在前而不见，疾雷破柱而不惊，专心至极，能不受任何外物干扰。（2）虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也，真可以说其乐无穷。（3）轩裳组劳吾形于外，忧患思虑劳吾形于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？表明世事令他烦忧，希脱身于世俗杂务，回归自然，寄情五物。 5、沉醉于五物的好处是什么？累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，幸无患。说明官场事物 ... ...