第1课 走向民主政治 教学设计 (6)

第1课 走向民主政治 教学设计 1教学目标 1.基础知识：古代雅典贵族政治的内容、认识以及实质的结果；梭伦改革的背景、内容、以及认识。 2.基本技能：分析梭伦改革的必要性；学会概括梭伦改革的基本特点；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。巩固对改革等重大历史事件进行正确分析的能力。 3.情感培养：通过对梭伦改革的学习，增强对民主含义的正确理解，认识民主的阶级性。 2学情分析 从高二学生知识的状况看，学生已经对这一时期的政治、经济发展情况有了一定程度的了解，为本课的学习提供了一定的知识储备。从高二学生认知规律和心理特征分析，知觉、兴趣、情感等方面理性不多，多为感性体验，对学生的成长起着重大作用，所以根据学生的情感和年龄阶段特征，找到学生的兴趣点切入教学，开展活动，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验与技巧，并形成能力，继而提高学生的综合素质。 3重点难点 .学习重点：古代雅典贵族政治；梭伦改革的内容。 .学习难点：贵族政治的特点；对梭伦改革内容的分析，对雅典民主政治的正确认识。 4教学过程 活动1【讲授】走向民主政治 （一）导入新课： 课件展示，古希腊地图，这一节课，我们要共同来学习的是走向民主政治。民主一词来源于古希腊，雅典是民主政治的发祥地。首先请大家结合古希腊的地形图，回顾必修一学过的内容，思考古希腊独特的地理环境同民主政治之间的关系。学生讨论发言，教师归纳。 正如我们所分析的，雅典民主政治的形成和古希腊的海洋性地理环境有直接的关系，那么雅典的民主政治又是怎样一步步形成的呢？我们必修一有一段话“雅典的民主政治，是雅典的仁人志士在平民的推动之下，经过几百年的颠簸曲折一步步形成的”在这过程中以下几个人物发挥这重要的作用。（课件展示梭伦、克里斯提提尼、伯利克里）其中梭伦改革将国家、引上了民主的轨道，克里斯提尼改革为雅典确立了民主政治，伯利克里的改革则完善了民主制。今天我们就来了解这几个伟大人物的贡献，主要学习梭伦改革。 （二）讲授新课 这一节课，我们要一起回到工钱500多年，去看看当时的雅典，去体会梭伦改革的重大意义，大家看，他们来了。 前言（老师）省略 四个代表做简单的介绍 贵族甲：大家好，我扮演的角色是公园前7-6世纪的雅典贵族。我希望能够通过我和我的战友们的表演，让大家理解梭伦改革前后贵族地位的变化，介绍我的战友们，他们是坐在第一排和第二排的同学。 工商业奴隶主甲：HELLO，各位我是新兴的工商业奴隶主的代表，我的哥们坐在第三排和第四排，来跟大家打个招呼。在改革之前，我们和平民一样毫无政治地位，改革之后依靠雄厚的经济实力，我们获得了较高的政治地位，我们是改革的最大赢家。 平民甲：我是雅典勇敢的平民的代表，我们不愿意屈服于贵族的残酷统治，准备用武力来推翻他们，最终迫使统治者进行改革，保障了我们的人身财产安全，提高了政治地位，剩下的同学都是我的兄弟，姐妹，我们的力量是最大的。 幕后词（老师）………………让我们去听听贵族们的讨论吧！ 第一幕 贵族甲：哈哈哈，我们的生活太滋润了，我们占有了雅典最肥沃的土地，我们居住在城镇中，过着奢华的生活，我们在体育竞赛和节庆中相互攀比，挥金如土，你要问我们为什么能过的这么滋润，因为我们是这个国家的统治者我们是———贵族（贵族阵营集体回答）。忘了跟大家做个自我介绍了，我是贵族……（自己想），我刚刚当选为执政官，真是开心啊！列位你要问了执政官不是只有一年的任期，有那么高兴吗！这你就不知道了，执政官掌握着国家大权啊，而且期满后可以直接进入元老院哦对了也就是你们说的战神山议会了，这里可是终身任职的啊！同样掌握着各项大权。当然了只有我们贵族才能成为执政官和进 ... ...