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课件网) 主题活动 青岛版数学二年级（上） ———身体上的“小尺子” 活动目标 1.经历测量、比较、交流等活动过程，认识 “身体尺”，能灵活选择“身体尺”测量或估测物体的长度，巩固对“米”和“厘米”的认识。 2.在活动中积累数学活动经验，培养实践能力，强化长度观念。 3.在分享测量经验中感受“身体尺”的实际价值，增强应用意识，感受数学与生活的联系。 我们常常用“拃”和“步”作为“小尺子”来测量物体的长度，这些“小尺子”可以称作“身体尺”。 课堂导入 做一件衣服，可以用“拃”来量。 院子的长，可以用“步”来量。 我们常常用“拃”和“步”作为“小尺子”来测量物体的长度，这些“小尺子”可以称作“身体尺”。 课堂导入 门框之间的宽，可以用“脚”来量。 衣柜的宽，可以用 “庹(tuǒ)”来量。 新知探究 怎样用“身体尺”来测量物体的长度呢 ？ 问题提出 方案规划 认识“身体尺”，发现“身体尺”藏着的奥秘。 用“身体尺”测量物体的长度，进行交流分享。 查一查古人与“身体尺”的故事。 实践探究 活动1:认识“身体尺” 你知道哪些“身体尺”呢 找一找“身体尺” 一拃 一庹 一步 一脚 我知道的“身体尺”有一拃、一庹、一步、一脚…… 找一找“身体尺” 拳头一周的长度、头长、身高等也可以用作“身体尺”。 拳头一周的长度 头长 查一查“身体尺” 你知道这些“身体尺”表示的意思吗 我在字典上查到了“庹”的意思，是指成人两臂左右平伸时两手之间的距离。 查一查“身体尺” 你知道这些“身体尺”表示的意思吗 我上网查到了腕尺，腕尺是指从肘拐到中指尖的长度。是古埃及人使用的一种长度测量工具，主要用于建筑和土地测量。 腕尺 活动2:测一测“身体尺” 你的“身体尺”各有多长 先估一估，再用尺子量一量，将结果记录在下表中。 测量的 项目/cm 1号同学 2号同学 …… 估计的 结果 测量的 结果 估计的 结果 测量的 结果 …… 一拃 一脚 一步 一庹 …… 13 14 13 12 …… 20 21 23 22 …… 50 49 48 50 …… 120 120 126 127 …… …… …… …… …… …… 你的“身体尺”之间有着怎样的关系 我的拳头一周 的长度是 18 cm，脚长是19 cm，很接近。 我的身高是120 厘米，我的一庹和身高很接近。 你的一步比我的长一些，我们俩“身体尺”的长度不一样。 我发现…… 活动3:用“身体尺”量 你能选择合适的“身体尺”来测量物体的长度吗 我用庹作单位测量了黑板的长，大约是4庹。 我用步作单位测量了篮球场的长，大约是60步。 测量的物体 选用的“身体尺”及长度 用“身体尺”测量的结果 精确测量的结果 课桌的长 黑板的长 教室的宽 树干的一周 …… 一拃长12cm 大约6拃 70 cm 一庹长120cm 大约3庹 3 m 一步长50cm 大约10步 5 m 一庹长125cm 1庹多 1 m30 cm …… …… …… 还可以用“身体尺”测量什么呢 请你试一试。 我用步作单位测量了公园里小桥的长，大约是30步。 我用拃作单位测量了我家沙发的宽，大约是7拃。 活动4:“身体尺”小讲堂 你知道哪些关于古人与“身体尺”的故事呢 布指知寸， 布手知尺， 舒肘知寻。 ———《孔子家语》 “布指知寸”是指伸出手指会知道一寸的长度。 “布手知尺”是指伸开手会知道一尺的长度。 “舒肘知寻”是指伸开胳膊会知道一寻的长度。 据说，闻名于世的胡夫金字塔就是以“腕尺”为测量单位而建成的。 交流反思 “身体尺”有很多奥秘。一度大约等于自己的身高。 测量时，我会选择合适的“身体尺”作单位，然后测量。 每个人都自带“身体尺”,可随时估测物体的长度。 如果想要得到准确的结果，要用标准的测量单位。 了解“身体尺”,感受数学与生活的密切联系。 能灵活选择“身体尺”进行估测。 能主动与同 ... ...
