/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 一年级上册第一单元《我们周围的植物》 单元总结 核心概念： （五）生命系统的构成层次 教学目标： 1. 科学观念 能说出常见植物（如绿萝、含羞草、猪笼草）的基本特点（大小、颜色、形状等）。 知道植物生长需要阳光、水和空气。 2. 科学思维 能通过观察区分开花植物（如兰花）和不开花植物（如凤尾蕨）。 能初步描述含羞草“害羞”、猪笼草“捕虫”等特殊现象。 3. 探究实践 能通过观察或种植活动，完成“认识三种植物”“种活一种植物”等简单任务。 能用绘画或语言表达对植物的认识（如画一种植物）。 4. 态度责任 愿意爱护植物，认识到植物是人类的朋友。 对植物的特点和需求产生好奇，乐于观察和提问。 教学重难点： 教学重点 认识植物的基本特点和生存需求（如大小、颜色、阳光、水等），结合教材中的绿萝、含羞草等实例强化认知。 通过观察和简单实践（如种植、绘画）建立对植物的直接经验，呼应“我的收获”表格任务。 教学难点 理解抽象概念（如“植物需要空气”），需通过直观实验（如盆栽对比）帮助学生感知。 区分不同植物的特性（如开花与不开花、含羞草的应激反应），需借助图片对比和实物观察降低难度。 教学准备： 1.“我的收获”表格（单元小结底部）：提前打印，让学生勾选完成情况（认识植物、种植、绘画）。 2.卡通灯泡小人图标（单元小结右下角）：用于课堂提问环节，鼓励学生思考（如“含羞草为什么害羞？”）。 3.植物特点卡片（大小、颜色、形状等）：用于分类游戏（如“找出班里哪种颜色的植物最多”）。 4.植物需要卡片（阳光、水、空气）：匹配实验（如遮光/浇水对比观察）。 5.白纸、彩笔：完成“会画一种植物”的任务（可临摹教材中的绿萝、含羞草等）。 6.简单观察记录表（可选）：画“植物+太阳/水滴”符号记录需求。 教学过程： 课前互动： 1.各位小小探险家们，还有在座的老师们，大家上午好。我是[你的姓名]老师。今天我们要化身“植物探险队”，一起回顾身边植物朋友的秘密，还要去探索神奇的植物王国。准备好你们的“观察放大镜”（手势比划）和智慧大脑了吗？ （预设：准备好啦。） 2.太棒了。我们的探险———现在开始。 一、单元总结 ——— 认识我们的植物朋友（15分钟） 活动（一）：回忆植物特征（7分钟） 1.（举起绿萝盆栽）探险家们，快看。这是我们熟悉的谁呀？ （预设： 绿萝） 2.火眼金睛。仔细观察：（俯身展示叶子）它的叶子是什么颜色的？ （预设：绿色的） 3.没错。想象摸一摸———它的叶子是软软的还是硬硬的？ （预设：软软的/薄薄的） 4.（切换嫩芽图片）那这株刚从土里钻出来的小嫩芽呢？它是什么颜色的？ （预设：浅绿色/黄绿色的） 5.真细心。上周我们在校园里还见过小草、大树。想一想，它们的叶子大多是什么颜色的？ （预设：也是绿色的。） 6.没错。（手势总结）植物朋友们大多有绿色的叶子。（出示根系简笔画）它们都有根吗？根藏在哪？ （预设：有。在土里。） 植物的根有什么作用呢？ （预设：根像小吸管一样喝水，还像小脚丫一样让植物站稳呢。） （设计意图：通过展示和提问，提升学生的观察和想象能力，引导他们描述植物特征。讨论叶子颜色和质地，加深对植物特征的理解。提及植物根部，让学生思考其生长需求和适应环境的能力，为学习植物需求做准备。互动式学习提高学生的参与和兴趣，使他们更积极地探索科学。） 活动（二）探究植物需求（5分钟） 1.（展示两盆绿萝：一盆健康油亮，一盆蔫黄枯萎）探险家们，这两盆绿萝朋友看起来一样吗？哪里不一样？ （预设：一盆叶子亮亮的，一盆叶子黄了/耷拉下来了） 2.追问： 猜猜看：为什么这盆朋友“生病”了？ （指蔫掉的绿萝） （预设：没浇水/没晒太阳） 3.植物和我们一 ... ...
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