中小学教育资源及组卷应用平台 基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·六三制 年级 六年级下册 单元名称 第4单元《能量的转换》 单元主题 能量探秘者———解锁转换的密码 课时安排 4课时 一、单元主题 “能量探秘者———解锁转换的密码” 围绕能量的形式、转换规律及工程应用，引导学生通过实验探究、模型制作与跨学科实践，理解能量守恒定律，培养科学思维与创新能力。 二、单元情境 “校园能量工程师挑战赛” 学生化身“能量工程师”，完成三项任务： 1.任务一：破解能量密码（探究机械能与热能的转换） 2.任务二：追踪能量足迹（分析光、电、热的相互转化） 3.任务三：设计能量转换器（制作太阳能小车或风力发电模型） 最终形成《能量转换手册》，举办“能量转换博览会”展示成果。 三、课标分析 核心概念 核心概念4.能的转化与能量守恒 （根据《义务教育科学课程标准（2022）》 ） 学习内容 4.1能的形式、转移与转化 学段目标 （5~6年级） ①举例说明动能、热能、电能等能量的转换现象； ②设计实验验证能量守恒定律。 四、教材分析 本单元包括《有趣的碰碰球》《摩擦生热》《无处不在的能量》三课，聚焦能量形式、转换规律及其在生活中的应用，引导学生通过实验探究理解能量守恒的核心概念。 第14课《有趣的碰碰球》通过小球碰撞实验（如牛顿摆），观察动能与势能的相互转换。关键活动为探究小球被拉起后释放的能量传递过程；分析“拉起小球数量=撞出小球数量”的规律，理解机械能守恒； 实验验证势能→动能的转换（如纸杯蒙纸被玻璃球击穿）。培养动能与势能统称机械能，可相互转换且总量不变的科学思维。 第15课《摩擦生热》主要探究机械能向热能的转换，解释钻木取火等生活现象。关键活动为：摩擦砂纸、铁片感受发热现象；分析打气筒发热、拍桌子发声等实例；拓展机械能→电能（发电机）、电能→机械能（电动机）的转换。培养摩擦生热是机械能转换为热能的过程，能量形式可跨领域转换的科学观念。 第16课《无处不在的能量》辨识多种能量形式（光能、声能、磁能等），分析复杂转换链条。关键活动为：列举生活中能量实例（行驶的汽车、炉火、电磁铁）；设计实验探究能量转换（如弯折金属条生热、瘪乒乓球复原）；用能量转换原理解释电视声像与太阳能的关系（太阳能→风能/水能→电能→光能/声能）。培养能量是一切活动的源泉，自然界时刻进行跨形式转换的科学观念。 三课之间符合递进式知识链逻辑关系。从单一机械能转换（动能与势能）到机械能跨界转换（机械能→热能），最终拓展至多形式能量系统转换（太阳能、电能、化学能等）。以实验为载体，将抽象能量概念具象化，引导学生形成“能量转换观”，为后续学习宇宙能量（第五单元《浩瀚宇宙》）及可持续发展（第三单元《地球资源》）奠定基础。 五、教学目标 科学观念 1.知道能量形式（动能、热能、电能）及转换规律。 2.理解能量守恒定律。 探究实践 设计太阳能小车模型，实现光能→电能→动能的转换。 科学思维 通过对比实验归纳能量转换条件（如摩擦力度与温度变化的关系）。 态度责任 树立节能意识，提出校园能源优化方案。 六、学情分析 1.认知基础：五年级已学习“简单机械”，但对能量转换缺乏系统认知。 2.学习难点： （1）抽象理解“能量守恒”； （2）多因素控制实验（如摩擦生热的变量控制）。 3.兴趣点：动手制作能量转换模型（如水力发电装置）。 七、学习活动设计 第13课 “碰碰球的能量旅行” 探究动能与势能的转换 实验：测量小球弹跳高度（数学：数据折线图） 第14课 “摩擦生热实验室” 验证机械能向热能的转化 对比实验：不同材质摩擦温度变化（劳动：安全操作指导） 第15课 “能量转换侦察兵” 分析家用电器中的能量链 调查：冰箱/电灯的能量路径 ... ...
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