岳麓版高中历史选修一第一单元 古代历史上的改革（上）第1课 走向民主政治教学设计+同步检测+课件（共17张） （3份打包）

第1课时 ??走向民主政治 一、教学目标 1、知识与能力 （1）识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在发展工商业方面的措施； （2）理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性； （3）分析解负令颁布对雅典社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。 2、过程与方法： （1）指导学生阅读教材内外的内容，从多角度认识、解释历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。 （2）通过分析表格观察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度； （3）用归纳法概括“解负令”的基本内容；结合背景分析其意义和影响； （4）通过学生表演课本剧，再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生的改革的理解。 3、情感态度与价值观 （1）通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功； （2）从经济与政治的关系理解鼓励发展农工商业的意义； （3）通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联系我国国有企业改革同样如此。 二、教学重难点 1、重点：梭伦改革的内容 2、难点：梭伦改革的评价 三、教法与教具：讲授与讨论法，图表法、自主探究法、课件 教 学 过 程 导入新课： 复习导入法：根据前一节课学习，请学生回忆梭伦改革的历史背景，然后直接进入改革具体措施的学习。 讲 授 新 课 一、颁布“解负令”： 1、措施： （1）颁布“解负令”： 含义：“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。 雅典债的来源：分两种，即因契约而产生的债和因损害而产生的债，亚里士多德在《尼柯马赫伦理学》中称前者为自由之债，后者为不自由之债。梭伦改革前，雅典农民的境况极其艰苦，借了贵族的债若还不起，贵族就在借债者的土地上竖起债务碑石，农民沦为雇农，他们为贵族做工，收成的六分之五给贵族，自己只留六分之一。如果收成不够缴纳利息，贵族便有权在一年后把欠债的农民及其妻、子变卖为奴。 措施：①废除平民所欠公私债务。②废除债务奴隶制，禁止以人身作抵押. 2、结果和意义： （1）有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁； （2）促使社会结构发生了重大变化，扩大了公民的基础：原来的债务奴隶、平民、贵族都成为享有人身自由和公民权利的雅典公民； （3）但并未废除奴隶制，并走上了奴役外邦奴隶的道路。 二、鼓励发展工商业： 1、目的：解决人多地少、就业不足的难题； 2、措施： （1）农业：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。 （2）手工业：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺，吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典。 （3）商业及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。 3、影响：有利于平民阶级的稳定，为雅典民主政治的形成打下了牢固的阶级基础。 三、确立财产等级制度： 1、目的：打破贵族的世袭特权； 2、原则：财产的多少； 3、方法：公民每年的总收入折合成农产品计算财产，按财产的多少划分四个等级。 等级名称 财产标准 享受的权利 应尽的义务 第一等级 年收入500斗以上 担任一切官职 提供骑兵 （自备军械、军装、马匹） 第二等级 年收入300-500麦斗 任除司库外的高级官职 第三等级 年收入200-300麦斗 担任低级官职 提供重装步兵（自备军械、军装，是军队主要成分） 第四等级 年收入200麦斗以下 不能担任任何官职，只有选举权，无被选举权 轻装步兵和水手（只带棍棒） 4、评价： 局限性：未实现公民间真正的平 ... ...