重庆一中2024-2025学年九年级（下）期中 语文试卷（含解析）

重庆一中2024-2025学年九年级（下）期中语文试卷 一、语文知识及运用（30分）（本大题共5小题） 1．阅读完朱自清的《经典常谈》后，班级开展“《经典常谈》阅读交流活动”，请你参与。 【活动：撰写开场白】 各位同学，今天我们驻足在经典的河畔，远眺千年文明蜿yán的轨迹。朱自清先生以笔墨为舟楫，载我们溯流而上，让我们在《尚书》中听见先民迁xǐ的跫音，①在《楚辞》里触摸屈子怅惘的衣袂…… ②在这个众声喧哗的时代，经典是不灭的火种；诸子百家将传承与革新刻入血脉，他们的深邃思想在后人心中根深蒂固；史官们以刀笔为诫，把朝代兴衰铸成栩栩如生的史诗；汉代学者墨守先秦文化，让《诗经》的智慧得以流传至今。 翻开《经典常谈》，仿佛看见文明长河里的万千星辰。③《周易》《尚书》《左传》等，每一部经典都在熠熠闪烁。经典不是尘封的标本，而是前仆后继生长的文化根系，是一个民族永远鲜活的灵魂图鉴。④我们要把《经典常谈》“当做一只船，航到经典的海里去”（出自《经典常谈》）。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 河畔 　　　　　 蜿yán 　　　　　 溯流而上 　　　　　 迁xǐ 　　　　　 （2）文段中加波浪线的词语使用恰当的一项是 　　　　　 A.根深蒂固 B.栩栩如生 C.墨守 D.前仆后继 （3）文段中画线句子标点符号使用有误的是 　　　　　 A.① B.② C.③ D.④ 2．【活动：说解会意字】 阅读《＜说文解字＞第一》后，同学们发现许多会意字阐释着丰富的意义。根据示例，请在备选汉字里选一个字，请你以“既……又……”的句式阐述会意字形中蕴含的意义，句式不限。 示例：困———树木被困于围墙，既是束缚的牢笼，又是成长的考验。 备选汉字：武 明 忍 我选 　　 ，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．【活动：方法交流会】 全班进行《经典常谈》的阅读方法交流，请参与。请你选出说法不恰当的一项（　　） A．小重说：阅读本书可以使用对比的阅读策略，比如梳理《春秋》三传的特点，比较它们的异同。、 B．小庆说：阅读本书可以基于阅读兴趣进行选择性阅读，比如对婚丧嫁娶等民俗文化感兴趣，可以读《“三礼”第五》等篇目。 C．小语说：学习《经典常谈》可以将其与课内学习沟通衔接，比如阅读《＜史记＞＜汉书＞第九》时，可以和《陈涉世家》等文章关联起来，体会“文直而事核”的史家笔法。 D．小文说：阅读本书可以使用情境还原阅读法，比如阅读《＜战国策＞第八》时，设想诸子百家的辩论情境，理解他们的哲学思想。 4．小语根据《“四书”第七》和《诸子第十》的内容，总结了孟子的特点和主张。请你结合课内孟子的文章帮他补充完整。 《经典常谈》中孟子的特点和主张 课文分析 好辩 《富贵不能淫》通过犀利地驳斥纵横家“以顺为正者，妾妇之道也”，展现他好辩的特质。 养浩然之气 《富贵不能淫》中的“大丈夫”，有着浩然正气。 ①　　　　　　　　　 《得道多助失道寡助》一文中表现君主要“得道”才能天下归顺。 ②　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．【活动：经典故事会】 仓颉造字，伏生护书，孔子获麟绝笔，屈原行吟江畔……《经典常谈》中有一幕幕动人心魄的传说故事。 班级开展“经典故事会”活动，请你参与。 （1）小语是“经典故事会”的评委之一，请你帮他完善评价表。 评价角度 要求 故事稿内容 重点突出，围绕故事中心讲述。 人物的性格特征或精神品质突出，重点人物有细节描写，人物的肖像、动作、神情描摹充分，人物立体化。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 故事会讲述 使用普通话，声音响亮清晰，表达流畅，精神饱满。 有与内容相配合的体态语，如表情、手势、动作等，自然得体。 ② ... ...