教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 走进美丽乡村 教科书 书 名：北师大版教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1. 结合生活中的情境，经历从日常中抽象出数的过程，认识 1-10 各数，能正确数出 10 以内 物体的个数。 2. 通过说一说、数一数、认一认、找一找、摆一摆的活动，能运用数表示生活中的一些事物， 能借助学具表示数，培养倾听、合作、交流的能力。 3.初步理解基数和序数的联系和区别，培养数感和符号意识。建立数学与生活以及其他学科 的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点： 1. 经历从日常中抽象出数的过程，认识 1-10 各数，能正确数出 10 以内物体的个数。 2. 能运用数表示生活中的一些事物，能用学具表示数。 教学难点： 1. 初步理解基数和序数的联系和区别。 2. 理解 1 可以表示单个物体，也可以表示一个集合。。 教学过程 师：同学们，你们好！欢迎大家来到今天的数学课堂。今天我们一起来学习北师大版一年级 上册第一单元生活中的数《走进美丽乡村》相关内容。请大家在上课前准备好我们的学具， 没有的同学可以在纸上画一画来表示。 一、情境导入 师：小朋友们，我们都有一个共同的家，它的名字叫中国，我们的国家物产丰富、风景秀美， 是一个农业大国，我们平时生活中必需的粮食水果等大部分都产自农村的土地，都来自于农 民伯伯勤劳的双手。你们平时喜欢去乡下玩吗？淘气小朋友每年暑假最期待的事情就是去乡 下爷爷家玩，你们看，这是淘气发给爸爸妈妈的一张照片，今天就让我们跟着淘气一起走进 美丽的乡村吧！请大家仔细看这副图，你都看到了什么？ 生：我看到了房子、大树、花朵、小船、小鸭子、小鸟。 生：我还看到了太阳、云朵、小狗，大山、胡萝 卜。 师：图中的物体可真多啊，我们的小眼睛都看不过来了，一不小心就遗漏了一些，要想找出 图中所有的物体，你有什么好的建议吗？ 生：找出一样物品划去一样。 生：可以按顺序观察，这样就不会遗漏了。 师：同学们可真聪明，想到了做标记的方法，我们可以像这样找到一样物品轻轻地在图中做 个标记。（出示图片）这样就不会重复，也不会遗漏了。还有的同学想到按顺序去观察，你 能给大家举例说说吗？ 生：我是按照从上到下的顺序进行观察的，先观察天上的，再观察地面的，最后观察水里的。 （出示图片）。 生：我是按照从左到右的顺序来观察这幅图的。 师：同学们的方法真不错，相信我们按照一定的顺序去观察，再加上我们的耐心和细心，就 一定不会遗漏图中的信息了。那图中这些物体的数量分别是几？我们来一起数一数吧！ 【设计意图：利用美丽的乡村图画导入，激发学生学习和探索的欲望，在观察交流的过程中 渗透观察的方法。为后面的数数做铺垫】 二、探究新知 1、寻找“ 1 ”,认识 1 的含义。 师：先来数一数图中有几只小狗？ 生：有 1 只小狗。 师：图中还有哪些物体的数量也是 1 呢？请你像老师这样“我看到了 1 只小狗 ”，和你旁边 的同伴小声说一说吧！（停顿） 生：我看到了 1 个太阳、1 栋房屋、1 条小船。 生：我看到了 1 个老爷爷、1 个小男孩、1 棵苹果树、1 筐胡萝 卜。 生：我还看到地上有 1 根胡萝 卜。 师：同学们发现了这么多数量是 1 的物体，真了不起。这其中有的是人，有的是动物，有的 是物品，但他们的数量我们都可以用一个数字来表示，那就是“ 1 ”。（课件出示） 1 同学们，老师有一个疑问（指图片）同样都是胡萝 卜，怎么他们的数量都可以用 1 来表示呢？ 生：一个是 1 根胡萝 卜，另一个是 1 筐胡萝 卜。 师：也就是 1 不仅可以表示单个物体的数量，还能表示一个整体，这个 1 可真神奇啊！那么 生活中还有哪些物体的数量可以用 1 来表示呢？ 生：1 个地球、1 个太阳、1 个月 ... ...
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