2022版《义务教育科学课程标准》培训测试题及答案 一、填空题。 1.（ ）是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统 2.根据研究对象不同，可将科学分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）地球科学等分支。 3.义务教育科学课程是一门体现科学本质的（ ）基础课程，具有（ ）。 4.科学课程有助于学生保持对自然现象的（ ），从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的（ ），形成基本的（ ）和（ ），逐步树立正确的（ ）、人生观和价值观 5.充分发挥科学课程（ ），为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生（ ）和（ ）的需要； 6.遵循“（ ）”原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。 7.基于学生的（ ）和（ ），科学安排学习进阶。 8.倡导设计学生喜闻乐见的（ ），创设愉快的（ ），保护学生的好奇心，激发学生学习科学的（ ）；突出学生的（ ）。 9.倡导以（ ）和（ ）为主的多样化学习方式，让学生（ ）、（ ）、（ ），经历科学探究以及技术与工程实践的过程； 10.构建（ ）的综合评价体系。改进（ ），重视（ ）、（ ）和（ ）的考查； 11.立足学生（ ）的发展，依据（ ）的内涵及学段特征，体现（ ），反映（ ），确定（ ）和（ ）。 12.科学核心素养包括（ ）、（ ）、（ ）（ ）等方面。 13.（ ）是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。 14.（ ）是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括（ ）、（ ）、（ ）等。 15.（ ）主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的（ ）能力、（ ）能力和（ ）能力。 16.（ ）是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。 17.科学课程旨在培养学生的（ ），为学生的（ ）奠定基础。 18.通过对学科核心概念的学习，理解（ ）、（ ）、（ ）、（ ）4个跨学科概念 19.科学课程设置（ ）个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。 20.教师要创设真实的（ ），引导学生通过（ ）、（ ）、（ ）以及融入( )史素材等方法进行学习 21.物质是不断变化的，物质的变化分为( )变化和化学变化。 22.物质是运动的。物质的运动包括( )运动、( )运动和( )运动。 23.( )是生物体结构与生命活动的基本单位 24.坚持( )就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行( )生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。 25.( )是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。 26.学业质量标准是以( )为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 27.科学教学要以促进学生( )发展为宗旨，以学生( )和( )为基础，加强( )整合，注重( )改革，精心( )。 28.系统设计( )教学目标、( )教学目标和( )教学目标，落实课程总目标和学段目标。 29.充分考虑学生的( )水平，针对拟定的教学目标和教学内容，按照学习进阶设计促进学生( )、( )、( )、( )的教学活动 30.探究和实践是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等各种教与学方式的基本要求 31.学生（ ），教师（ ），加强教师与学生的有效互动。 32.以（ ）和（ ）标准为依据，构建（ ）导向的综合评价体系，发挥评价与考试的（ ）功能、（ ）功能和教学（ ）功能。 33.以评价促进学生（ ）发展。要从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发展； 34.评价主体（ ）和方法（ ）。 35.教学活动 ... ...
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